高校贫困学生问题和学校社会工作的介入_反贫困与社会工作介入

高校贫困学生问题和学校社会工作的介入由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“反贫困与社会工作介入”。

摘要：随着我国高等教育体制改革和高校收费体制发展，高校贫困生群体的规模不断壮大，贫困生的问题也日益突出，成为另为人们关注的社会问题。与之相应的是，贫困生适应问题也成为急需解决的突出问题。本文以学校社会工作理念为切入点，运用社会支持系统理论，站在贫困生自身的角度上，借助“助人自助”“以人为本”，坚持人的价值和尊严，探讨学校社会工作在这之中起到的作用。

关键词：高校贫困生;学校社会工作;良性作用

Abstract: along with the Chinese higher education system reform and the universities charge system development, poor university students' groups of scale unceasingly expands, the impoverished fresh iues are becoming increasingly prominent, as another for people to pay attention to social problems.Correspondingly, impoverished fresh adaptation problem also has become an urgent need to resolve outstanding problems.Based on the school social work idea as the breakthrough point, use of social support system theory, stood in the poor students own point of view, with “win-win” “people-oriented”, insist on people's value and dignity, discued in this school social work among the function.Keywords: poverty-stricken college students;School social work;Positive role

目前我国在校的贫困大学生是320万。现在贫困大学生问题已经成为了一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。当前，我国贫困生状况不仅严重影响着贫困生个人及其家庭的正常生活和发展，制约着我国教育的整体质量，更关系着我国国民素质的全面提高，进而影响着社会的稳定与健康发展。在这之中只要运用得当，学校社会工作就可以协助学校改善校园环境，起到帮助学生提高适应学习生活的能力克服成长过程中遇到的困难的作用。

相关定义的界定

学校社会工作的界定

学校社会工作是将社会工作的原则与方法用于学校，目的在于协助学校，使之成为“教”与“学”的良好环境，并使学生得以获得其适应今日与未来的生活能力的一种专业服务活动。

贫困大学生的界定

值教育部2007年6月26日下发的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教材［2007］8号）中的“家庭经济困难学生”即学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

贫困大学生的现状及贫困对其的危害

在中国高等教育迅速发展的过程中，由于种种原因，高校中经济困难学生的数量也增加较快，贫困生现象日益突出，并呈逐年迅速上升趋势。据《中国贫困大学生研究报告》公布的数字，目前在全国普通高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的20％，特别困难学生的比例在5％—10％，人数大概在160万。我国高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍性的社会问题。贫困对于大学生造成危害：

首先，贫困已经严重影响了贫困学生的身体健康。由于贫困，不少贫困大学生只好选择在外打工甚至身兼数职来“拯救”自己。贫困大学生经济上“捉襟见肘”的窘迫和由此带来的心理尴尬，往往是外人很难感受到的。严重影响贫困生的生活、学业，损害其身心健康发展。贫困生绝大多数基本生活难以保障，而这些学生因经济上的重负，导致心理上也承受着巨大的精神压力，由此他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻等心理问题，部分学生因此成为经济、身心“双困生”。

而许多高校轰轰烈烈的捐赠、助困活动，或在书本封皮标注“贫困生”，或请贫困生代表上台接受捐助，场面虽热，却使一些学生越发难过。多数贫困生就是自己借钱，也不愿接受贫困捐助。

如今的高额学费使得如今的大学里贫困阶层急剧增多，他们的生存实在让人担忧：大学本来是个改变自己和家庭的机会，如今好像一切都变得模糊起来，不明朗的就业前景，高的吓人的学费，由于缺钱导致自己的竞争力明显不如有钱有

关系的同学，长此下去实在是让人们对大学的前途产生疑惑，交了那么多钱，我得到了什么?

其次，贫困已经严重影响了贫困学生正常的学业。《中国贫困大学生研究报告》公布的数字显示：37.3%的贫困大学生有靠勤工俭学补贴生活费的经历，经常奔波打工挣钱对正常的学习造成了不良影响。26.1%的贫困学生靠亲友的资助进行学业，还有11.1%的贫困学生的生活费靠政府的助学贷款等各方面的资助。31.9%的贫困大学生家庭年收入在3000元以下，年收入在3001到5000元之间的家庭占26.1%。相当一部分贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而学习时精神不能集中，由此学业受损而影响其长远发展，从而成为高校中的“多困生”。

再次，贫困大学生易产生心理障。贫困大学生承受着比一般大学生更大的身心压力。他们为了缓解经济压力，千方百计找机会去打工，同时拼命学习，以期再得到较高层次的奖学金。打工跟学习争时间，争精力，很多贫困大学生因此身心俱疲，久而久之，人格发生变化。贫困大学生的心理还承受着来自同辈群体的压力。家庭富裕的同学出手大方，交游广泛，而贫困的大学生生活拮据，既要学习，又要为生计奔波，没有经济实力和精力进行更多人际交往，参与校园文化活动。于是，贫困学生容易在心理上产生防卫反应，出现敌对态度和强迫症状。

理论支持

“人在情境中”原则：“人在情境中”是个案工作一个重要原则，它依据系统理论和社会心理模式、生态模式的核心思想，认为个人和他所处的环境处在多重的互动中，因此个案工作的目的是致力于促进当事人的人际关系和环境之间的互动，减低和解决个人和环境之间的失衡问题。戈登.汉密尔顿认为，当你面对当事人所带来的问题的时候，不单单要看个人的处理问题的能力，更要进一步分析个人问题与环境问题的关系，个人如何去提升适应环境的能力以及如何改善环境去回应个人问题。

社会支持理论：索茨将社会支持定义为“重要的他如家庭成员、朋友、同事、亲属和邻居等为某个人所提供的帮助功能。这些功能典型的包括社会情感帮助、实际帮助和信息帮助。”从社会支持的性质上来看，包括以下两方面：一是客观可见得支持，包括物质支持、网络支持。二是主观体验的支持，这类支持与个体的主观感受密切相关。现实表明，感受到的支持比实际得到的支持对人更有意义。

教育公平理念。教育公平是当代教育所追求的重要目标。公平教育应该使每个人特有的能力得到发展，为了使每个人都能通过教育获得发展，必须提供相同的教育机会，它不受地域、家庭背景、经济状况等外在因素的影响。“人人享有均等的教育机会，其次是人人公平接受高质量的教育。”

专业社会工作方法

贫困大学生既是独立的个体，又处在社会、学校组织、班级、宿舍等团体中，同时还在学校这个特定的环境中。要资助他们，就要整合个体、团体及社区资源，从而更有效地解决他们的问题。社会工作提供个案工作、小组工作、社区工作系统的帮助贫困大学生，帮助个人成长。学校社会工作可以在多方面对贫困大学生进行帮助，其中主要以个案工作和小组工作为主。

个案工作：首先，从个人的人格体系层面来讲，主要应归因于人格发展不健全，自我评价失调。埃里克森人格终生发展理论认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全人格。因此，学校可以帮助自卑的贫困学生深入的分析贫困的根源，端正认识，调整心态，养成积极乐观的人生态度，以形成良性的、健康的人格特质，正确的自我认识、自我评价。其次，从环境体系方面来讲，由于市场经济的影响，崇尚权力和金钱，追求享乐，财富成为了衡量人生成功与否的尺度。此时，贫困大学生的父母、老师、同学、朋友等对他们多进行些精神支持、文化支持和交往支持，正面的去影响他们，给予更多的关爱和帮助，使他们变得坚强、乐观。

小组工作：面对贫困大学生的社会适应不良问题，学校可以运用小组工作的治疗模式予以解决。治疗模式将群体视为一种治疗的环境或工具，强调通过群体经验来治疗个人心理、社会与文化的适应问题。让贫困大学生彼此提供信息或经验，互相支持和鼓励，修正个人早期经验，灌输希望，形成群体凝聚力，最终群

体成为组员的避风港，给组员提供宝贵的经验以及治疗的条件和环境，有利于个人发生积极地改变，尽快适应社会和学校。

高校贫困学生问题不仅涉及到贫困生个体，而且对学校、家庭和社会也有诸多影响。高校贫困生的学业问题和就业问题、与同学之间的矛盾和人际交往问题都会影响到学校的和谐稳定。目前，各高校都在创建和谐校园活动，贫困生问题的解决将会极大地促进和谐校园的创建。社会工作以人为本，致力于建立一个真诚、爱、支持、平等关的社会，促进和谐。学校社会工作的介入，可在解决贫困生问题来发挥稳定学校、家庭和社会的功能，也可在其中起到预防作用，维护良好的秩序。

参考文献

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