新教师培训方案_新教师培训活动方案
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新教师入职培训方案
为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。
一、指导思想
以创建教师专业发展学校为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。
二、培训目标
通过培训促使新教师忠诚于党和人民的教育事业，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，树立稳固的专业思想；熟悉教育政策法规、现代教育理论和基础教育改革发展动态，掌握基础教育课程改革的基本理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能；提高教师的心理素质，增强协作精神，掌握班主任和学生心理咨询方法；了解学生身心发展的特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生在生动活泼的气氛中积极主动地得到发展。
三、培训对象
2011年新招录的中小学教师
四、培训时间
自2011年9月开始，到2013年7月结束。
第一阶段：2011年9月15日—17日 岗前培训
第二阶段：2011年9月—2013年5月 理论学习、实践能力指导与应用
第三阶段：2013年6月—2013年7月 考核评估
五、培训内容
（一）理论培训（120学时）
1.教师职业道德与修养（24学时）
2.新课程基本理念与教学策略（24学时）
3.现代教育技术（20学时）
4.教育科学研究方法（20学时）
5.心理健康教育与心理咨询（16学时）
6.学生管理与班主任学（16学时）
（二）实践能力培训（为期2年，不少于60学时）
教育教学实践能力包括：
1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、三能力（言说能力—普通话及言语表达、制作和使用教具的能力、实验操作能力）。
2.课堂教学的设计和操作能力、现代教学环境下的课件制作能力等。
六、培训方式
培训分为区级培训和校级培训，教师进修学校实施区级培训，新 教师所在学校负责校级培训。
（一）岗前培训
教师进修学校具体落实岗前集中培训，如开展专题讲座、案例教学、观摩学习、互动研讨、实践演练等，以提高新教师的职业道德水平，使
新教师初步了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、班主任工作及实践教学等各个环节的基本要求。
（二）示范引路
1.听课与研讨：教师进修学校分学科组织名师或骨干教师做课，参训教师听课并与做课教师研讨。2.实战演练：参训教师做课并进行教后反思；名师或骨干教师点评；参训教师连环跟进，改进后再次做课。
（三）师徒结对
由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为两年。指导教师通过开设教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。
（四）自学自练
1.新教师要积极参加校本培训及教师进修学校组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。2.两年内，有计划地完成包括新教师入职教育规定书目在内的教育理论专著的阅读，并撰写读书笔记，在学校读书交流会上分享读书心得。3.结合教育教学理论与实践，新教师要撰写教育教学论文（含：教育故事、教学反思）、教学案例报告等。具体要求是：第一年每月两篇；第二年每月一篇。学校负责收取，以
备考核使用（严禁抄袭）。
4、做好个人职业生涯发展规划。内容要求有短期目标（即每年的目标）、终极目标，以及实现目标的过程性举措。
七、考核与评估
（一）教师入职教育考核实行百分制。岗前集中培训与示范引路部
分：30分（岗前集中培训：10分，示范引路：20分），由教师进修学校负责；学校考核评估部分：50分，由新教师任职学校负责；终结性考核评比部分：20分，由教师教育科牵头组织。
学校考核评估主要从以下四方面进行：
1.思想品德、职业道德方面：主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期结束后进行综合评价。
2.学习和培训方面：主要考核新教师在以下几个方面参加活动的情况：区、校组织的培训和学习，区、校组织的教研活动，每学期教研组内的研讨课和校内汇报课，每学期听评课，教育教学理论的学习和学习体会，每学期撰写的教育教学论文、教学案例报告等方面，由学校考评小组进行综合评价。
3.教育教学方面：主要考核新教师对班主任工作（或协助班主任工作）的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教学计划、总结、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进行综合评价。
4.“个人职业生涯发展规划”落实方面：主要检查新教师阶段性目标完成情况，年度目标达成度不低于80%为合格。
两年入职教育结束后，学校要实事求是地根据多方面情况，对每一名新教师做出综合鉴定。
终结性考核评比内容：
1.基本功过关考试。主要考核新教师的三字、一画、三能力（具体考试形式及时间另行通知）。
2.知识能力测试：①结合教学实践解读“课程标准”；②中考水平测试（中学教师）或小学升初中水平测试（小学教师），并进行试题分析。
3.组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的奖励；组织新教师参加“区级教学比武大奖赛”、上公开课，在更大范围内推广他们的成果；收集优秀课例报告、教案、教育故事、教学反思及论文，进行评比，优秀作品辑印成册，形成系统的培训资料。
（二）教师入职教育考核成绩 60分以上为合格。合格者，由教育局颁发合格证书；不合格者，教师教育科备案，同时本着缺什么补什么的原则重新培训，并参加下一批入职教师培训考核，直到合格为止。
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