新教师集中培训作业(三)_教师培训作业三

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2013年试用期新教师集中培训阶段作业

（三）（集中培训阶段作业共100分）

学校：景扬姓名：李冰清学历：本

所学专业：英语现任教学段学科：三 四 年级英语每天进步一点点（30分）：

1.（10分）经过和校长的互动式培训，我想说（或者我想到、我的点滴感

悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目）

周五的时候听取了新教师与校长之间的问答，虽然时间很短，但是收获颇

丰，是到了非常时期了。

感动于金雀山学校校长的心在哪里，方向就在那里，做最幸福学的老师；

感动于刘校长的相信新老师；感动于刘中华校长的让优秀成为一种习惯，成为最优秀的自己；励志于张校长飞做好每一个第一次；警醒于先成人后成才的标语格言校长们的话无不发人深省。

最难忘枣沟头校长的心怀感恩之心，心怀敬畏之心；也许这就是我把握现

在精彩未来的起始点······

2.（10分）经过和一线教师的互动式培训，我想说（或者我想到、我的点

滴感悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目）

讲座在为课堂教学提供了理论指导的同时，为我们一线新教师提供了一个

提升的平台，有很强的实践指导作用。

传统的小学教师培训方式一般是专家台上讲，教师台下听，这是一种接受

式培训，参训教师被动学习，参与程度不高，只能适合于传递性的知识、理论观念、教育信息等方面的培训。在培训中，接受式培训虽然也是一种重要的培训模式，但考虑到中小学教育的实践性质，参与式培训事实上更具有实效性，也更容易为中小学教师所接受。参与式培训是一种以问题为中心的参与式学习和探索性学习，在内容上，它倡导将培训和教学有效结合起来，搭建教育思想与教育行为融合、互通的平台；在形式上，注重教师的参与和表现，避免教师在培训完后产生“隔岸观火”、“隔靴搔痒”的困境，是一种开放式的培训。

参与培训后，把自己的感悟、课堂教学实践进行全面而深入的冷静思考和

总结，从而进入更优化的教学教研状态，使学生得到更充分的发展，自己得到

更快的成长，是一种有益的思维活动和再学习活动，使得自己能够有意识的，谨慎地经常地将教育理论应用于实践。

有阶段地对教师进行不同层面的培训，但却环环相扣，相辅相成。通过这次互动式培训，我们应该在日常工作中学会反省和思考，更多的站在学生的角度来确定我们的教学目标，考虑我们的教学思路，优化我们的教学设计。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。我们应该牢记：教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

3.（10分）经过和优秀班主任的互动式培训，我想说（或者我想到、我的点滴感悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目）

是我印象最深的就是郭希燕老师的经历，讲课比赛，研究讨论如何上课，以及他给我们的小小赠言--冷静为王，处事老道，逢凶化吉。让我最感动的是那句只要人好了，世界就好了；最励志的一句话就是只有加倍努力才能看起来毫不费力，越努力，越幸运；最惊醒的一句话就是没有做准备，就是准备失败。鉴于一些班主任给学生家长写小纸条的行动，我现在已经开始在做了，希望能够坚持下去。