听课有感_听课感悟
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听课有感
罗平
本周我们学校开展了中级教师讲课赛活动，有幸听了夏红仙，唐敏，宾莉，蒋容，陈华容，将连群和周菊芳老师的英语课。这次英语听课活动对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和其他老师的差距。虽然这几位老师的课风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这几节听课的一些自身体会:
第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现她们都有以下几个特点:
1．英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识；.善于利用各种形势的教学图片，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动；.教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性；.有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。第二、新课导入很重要。
俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，比如唱歌，听歌，做动作等等。当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。
第三、举例要贴近生活。
学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。
举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，我和你，英文翻译为you and I，这就属于语言文化上的差异性。其次要具有真实性，贴近学生生活，对所举例子要精心选择，通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。
第四、单词记忆不枯燥。
单词是学好英语的基础。但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。在学习新单词时，可以让学生自己先预习整个单元，通过短语，句子去理解记忆单词，不是生硬地记忆一个个单独的词，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。
总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。在今后的教学中我会根据新课程标准学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我自己的高效课堂教学方式，让我的英语课堂更有实效，让我的学生走向更大的成功。
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