大学生贫困问题_大学生贫困
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大学生贫困问题
贫困大学生是指高校内一些经济上困难,无力支付教育费用或支付教育费用很困难,有的甚至无力维持学业的大学生。大学生贫困包括资金贫困和心理贫困2个方面。
大学生资金贫困问题的出现主要是其家庭的贫困，究其原因主要有以下几个方面：（1）父母双亡，单亲家庭或父母丧失劳动能力，经济来源少，甚至没有经济来源；（2）学生家庭处于偏远落后地区，经济不发达，自然条件差，经济困难；（3）多子女上学，家庭收入偏低；
（4）转型期出现的新贫困家庭，父母为城市中因企业效益差而下岗的职工，靠低保维持家庭生活；（5）家中有危重病人，昂贵的医疗费用造成了家庭的经济危机；（6）家庭所在地遭受重大灾害，失去经济来源等等。目前，我国高校贫困生群体的比例一直呈上升趋势。经调查：在2005年我国高校贫困生人数已经达到了一个新的高度，占到了高校学生总人数的20%，而且还有逐年上升的趋势。
胡锦涛同志在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。” 近年来随着高等教育的不断发展，特别是实行并轨招生以来，大学生贫困问题日渐突出，从某种意义上说，大学生贫困问题已经涉及到了教育公平问题，影响了部分贫困学生公平受教育的权利，能否积极、妥善、有效地解决贫困生教育救助问题，已成为事关我国高等教育健康发展大局的一件大事，责任重大，不容忽视。围绕贫困生教育救助问题，国家有关部门先后出台了多个政策，各级政府及院校也想了很多办法，以“奖学金、助学贷款、困难补助、勤工俭学补贴、学费减免”为主要组成部分的高校贫困生资助体系逐步得到确定。国家、社会、高校等对高校贫困生给与了大力的关心、支持和帮助，在很大程度上缓解了贫困生的经济困难。但是由于受到思想观念、管理体制、经济水平等诸多因素的影响，当前各高校在贫困生资助的具体实践中还存在不少问题。比如（1）贫困生认定标准缺乏合理机制。
（2）勤工助学岗位少且报酬低。（3）奖学金获奖学生与贫困生吻合率不高.(4)贫困生资助体系单一，社会团体和个人参与有限.(5)国家助学贷款缺乏有效地法律和制度保证.(6)注重对贫困生的物质救助，缺乏精神帮扶等。
贫困大学生所面临的问题需要国家、社会和个人三方积极地加以救助。如何坚持以人为本的教育理念，帮助经济困难的学生顺利完成学业，促进学生的全面和谐发展，是高校在深化教育教学体制改革，营造和谐校园进程中无法回避而又急需解决的难题。个人认为在对高校贫困生的救助中应该从贫困生的角度出发，坚持以人为本的原则，多层次,多角度的对他们进行救助。针对上述问题在此提出以下建议:（1）要建立科学合理的贫困生认定机制，加强贫困生的甄别工作.制定一个具有可操作性的标准，这个标准应根据学生家庭所在地的经济发展水平、居民生活水平、家庭成员劳动力收入水平、消费水平和高校的收费水平等而制定。在具体进行贫困生界定工作时，除了要有硬性的执行标准，还应有弹性的执行计划。在制定上确保合理性，在情感上确保人性化，制定和完善符合国情，符合学生实际情况的切实可行的贫困认定制度。(2）学校加强与社会合作增加勤工助学岗位，提高学生自助自救能力,学校要帮助学生积极联系社会企业，与相关企业合作，建立起勤工助学基地，制定人才培养机制，使社会各个企业承担起资助贫困生的义务。在短期用工中，考虑使用勤工助学的学生，同时更要加强学生的劳动保障工作。学校通过与企业合作，建立勤工助学基地，将学生的专业知识学习、社会实践、科技创新、服务社会有机结合起来，实现勤工助学由劳务型向知识型、创业型的转变。这种全新的助学模式不仅可以为学生提供长期的、稳定的勤工助学岗位，使学生的经济困难问题得到一定程度的解决，又可以使学生在参与的过程中得到较好的创业体验和就业实践。这种将“育人”、“助学”和“创业”有机结合起来的做法可以说是未来高校勤工助学工作的生存和发展之道。（3）改革奖学金制度，充分发挥奖学金的奖优、助贫、促学功能，学校可以通过设立“贫困生奖学金”，仅在贫困生中评选，给贫困生带来更多获奖机会，使生活贫困的学生大都能获得资助，充分发挥奖学金的激励作用和资助功能，以此激励贫困学生通过努力学习来获得经济上的资助。
有了这些可以解决贫困大学生的资金问题，可是有的大学生由于资金贫困而导致心理贫困。其原因有：（1）城乡差异使其对环境不适应。农村和城市存在两种完全不同的生活状态。城市生活丰富多彩，现代化的建筑、设备比比皆是，人们往往是见多识广，而农村尤其是边远贫困地区则是经济落后，人们相对孤陋寡闻。这种城乡差异往往使刚入学的贫困大学生产生自卑心理。来自农村的贫困大学生对很多现代化的东西，譬如手机、电脑甚至电话卡等都不会用，起初心理上会有较大的不适应，但这种不适应带来的自卑心理往往是暂时的。适应需要一个过程，大多数贫困生能正确面对，积极适应，但有些人却长期不能适应，造成心理自卑，不可自拔。（2）素质教育使其对学习不适应。来自农村的贫困大学生在原学校出类拔萃，但到了大学，强手如云，他们渐渐失去优势，面临着重新定位，心理上一时难以接受这种现状。另外，农村教育多是“死读书”，而大学强调素质教育，导致贫困生在学习方法和教学方法上又一时难以适应。这种学习上的不适应和对其现状的无法接受是其自卑心理的主要成因。（3）相对落后的习惯使其对城市文化不适应。在心理学上，有一种理论叫“文化自我中心论”，农村贫困大学生的很多习惯，包括卫生习惯、生活习惯等都与城市文化规则格格不入，两种文化的碰撞中，以农村为中心的文化在城市必然遇到冲击，而自己又不愿为城市文化修正自己的习惯，由此将产生诸多矛盾，继而产生自卑心理。（4）心理上的不平衡使其不适应。很多贫困大学生有不平衡心理，认为命运对他们是不公平的。对家庭和社会有所抱怨，对其他同学有所排斥。他们表面上显得很自强，甚至很自负，但事实上内心很脆弱、很自卑。较强的自尊心和脆弱的承受能力往往使贫困生由自尊转向自卑，由自卑转向妒嫉和虚荣，或转向自闭，甚至自弃。这种不适应主要由价值观和世界观左右，经济上的贫困使他们的价值观和世界观发生了扭曲和形变。（5）不适当的扶贫方式使其不适应。在高校学生工作中，不适当的贫困生救助方法也是引起贫困生产生自卑心理的原因之一。目前，各高校在贫困生的救助方面主要采取个人申请，系院审批并张榜公布，救助贫困生的做法，这种做法在一定程度上确实救助了一些贫困生，解决了一些贫困学生的经济问题，但也使得相当一部分贫困生产生求人施舍低人一等的感觉。在心理上与其他同学截然分开，甚至加剧自卑的心理。有些贫困生还会碍于面子不肯申请，从而得不到应有的贫困救助，导致经济贫困与心理贫困的恶性循环而自暴自弃。
为了帮助贫困生摆脱心理上的自卑、自闭、自暴自弃等心理贫疾，战胜经济贫困，走向自尊、自信、自立、自强，使之成为自我完善、自我发展的高素质大学生。有以下措施：1，树立正确的舆论导向，提供和谐的心理环境。首先，政治思想工作者要积极做好贫困生思想上的宣传和引导工作，特别是对引发贫困生自卑心理的消费观念进行正确的宣传和引导，为贫困生摆脱心理贫困创造一个和谐的心理环境，使其正确认识消费和贫困，进一步对其进行正确的人生观、价值观教育。其二，政治思想工作者还应不断的鼓励贫困生积极地面对暂时的经济困难，引导他们正确认识自己的优势和劣势，扬己之长，补己之短，增强自信心，使之自觉将眼前经济困难作为锻炼自己克服困难能力和提高意志力的一次机会，发奋学习，从而努力提高自己各方面的素质。其三，用身边和历史上成功人士的实例引导贫困生自觉加入到勤工俭学的行列，使其在克服困难的实践中克服自卑和虚荣，获取自信心，最终走向自立自强，实现经济和心理的双脱贫。另外，还可以利用其他宣传工具，宣传身边成功实例。如利用网络媒体，扩大宣传优秀贫困生自立自强、克服困难的典型事迹，使贫困生从身边的实例中获得战胜眼前经济困难的勇气和信心2，创造性地开展扶贫工作，力求扶贫方法上的创新性与时效性。解决之道就是广开扶贫渠道，开展多种形式上的经济助学。第一种方法是积极帮助特困生申请办理助学贷款，使贫困生真正摆脱心理的自卑感；第二种方法是变明补为暗补。因为贫困生在经济、文化等方面的原因，使得他们在学习上的不适应而导致学习成绩有可能在短时期内难以适应，而过去单靠学习奖学金的发放来帮助贫困生的做法有可能使
贫困生失去救助，因此必须创造性地设立奖项扩大奖学金的发放范围，；第三种做法是为贫困生提供更多助学岗位，变无偿补助为有偿补助等等，使贫困生真正摆脱施舍感所带来的自卑、负疚等心理负担，走向自立、自强。3，建立健全贫困生保障体系。在条件允许的高校推行学分制，实行弹性学制，适当延长或缩短贫困学生的修业年限，使贫困生能通过提前就业或勤工助学等方式解决自身经济问题。制度上扶贫为贫困生克服心理上的各种压力起到了良好的促进作用，也为贫困生摆脱经济上的贫困提供了制度上的保证。这种做法，不仅可以有效的保证了贫困生摆脱经济贫困，同时也可以使贫困生有效消除对社会及家庭的抱怨及对同学的排斥心理，使贫困生对社会制度和自身处境有一个客观、正确的认识。
总之，在高等学校，贫困大学生的资金和心理贫困要很好解决，做好高校贫困生的资助工作，是维护高校稳定的重要保证，是党和国家关心爱护困难群体的重要体现。对贫困大学生的资助是一个系统的工程，我们要拓宽社会参与渠道，充分调动国家、社会、学校参与的积极性，综合各方力量来完善和创新高校贫困生的资助体系，力争把这项工作纳入社会保障体系中，进而更好的促进贫困生救助工作的开展，也会进一步促进我国高等教育的发展贫困生心理贫困问题是一个普遍存在的问题，在未来相当长的时间内还将长期存在。但只要我们的政治思想工作者能够以“三个代表”为指南，奉献我们的爱心，设身处地为贫困生考虑，发动学校、社会方方面面的一切力量，采取有针对性、有创造性的方式方法，树立正确的人生观、世界观，就一定会引导贫困生摆脱心理贫困，战胜经济贫困，成为高素质的建设者。
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机电工程学院测控技术与仪器09-1班雷航
学号： 540902030117
