评课一_如何评课一
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《口语交际——我长大了想做………》评课稿
单老师整节课教学设计环环相扣，整堂课下来如行云流水，其中有两点值得我学习。
一、教给方法，让学生会说。
单老师先问：同学们，你们长大了都想干什么呀？学生争着发言。教师小结，这就是你们的“理想”。一个人有了自己的理想，才会有努力的方向，前进的目标。
接着单老师放录音。请同学们听听，录音中小朋友谈他（她）的理想。一边听，一边想，待会儿评评他（她）说的怎么样？行吗？（播放录音：我想当一名教师。因为教师能把我们带入知识的王国。是教师，把一批批学生送入大学。没有教师，就没有千千万万为祖国做贡献的人。教师是社会上最有用的人。）
然后单老师组织评议。评议要点，先说什么，后说什么。学生互评，单教师小结：这位同学说清楚了他（她）的理想，也让我们听明白了他（她）选择当教师的理由。
最后单老师让每个同学在座位上自己先说说。（练说自己的理想及理由）同桌同学互相说说，也可以找自己的好朋友说。注意把话说清楚，还要听明白对方的话，也可以给对方做点评。
单老师设计听录音目的是创设一种情境，提供一个范例，增加课堂趣味性，引导孩子们能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要形式、内容，学会倾听；自己先说，然后互说，目的是给学生思维、练说的时间，学习表达，从而学会表达。
二、“仰望星空”
还得“脚踏实地”
语文教学既有工具性，又具人文性。单老师这一环节特意预设的，因为每个人小时候都心比天宽，志向远大, 可我觉得，作为孩子人生的启蒙导师，有责任也应该向他们渗透这样的意识——三百六十行，行行出状元。）
教学实录：生：我想当医生。
生：我想当一位语文老师。
师：够明确的，连任教什么学科都定下了。别的小朋友呢？
生：我想当科学家。
生：我也想当科学家。
好几个学生齐：我也是。
师：这么多小朋友想当科学家，真了不起！那你想从事哪方面的研究呢？
生：我想当个发明家，发明一些新型的机器帮农民伯伯种田。生：我想像达尔文一样，当生物学家。探索大自然中生物的奥秘。生：我想当研究火箭发射的科学家。去探索太空的奥秘，看看到底外星人长得怎么样（全班学生开心地笑）
师：孩子们，老师特崇拜和尊敬一个人，那就是我的爸爸，他是个农民，种了一辈子的地，他能把地里的庄稼种的棒棒的，家里的猪养的肥肥的，他把我和我的弟弟都送进了大学，我的弟弟还出国留学了（孩子们发出一片惊叹声），所以，一个人不管将来从事怎样的工作，但只要他能认真去做，都是对国家有贡献的，这就叫做——三百六十行，行行出状元。孩子们，记住，任何职业都是令人尊敬并要为之奋斗的。
师：小朋友，说了这么多你们自己的理想。老师也想告诉你们，我小时候的理想。你们知道是什么吗？是老师！老师通过认真努力学习，现在已经实现了这个理想。老师希望小朋友们从现在开始努力学习，向着自己的理想前进，希望我们每一位小朋友都能梦想成真！
“百言不如一行。”单老师根据低年级学生心里的特征，悄悄以老师及其身边人为榜样，让生明白职业无贵贱之分，明白了要认真学习，才能实现自己的理想，从而使本课的难点迎刃而解。其实，孩子们正确的人生观和价值观的形成完全是可以引领的。但愿孩子们能在潜意识中意会到老师的良苦用心——壮丽而光辉的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”还得“脚踏实地”。
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