修辞一比喻_比喻一种常用修辞手法

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比喻基本类型有三种： 明喻、暗喻、借喻

比喻一般包括三部分： 本体(被比喻的事物)。

喻体(用来打比方的事物)（也可以称为“喻衣”）。喻词(表示比喻关系的词语，“像”、“如”等)。

比喻的功能有以下三点：

1、对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。

2、用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人深入理解，也有使语言形象化的作用。

3、“比喻”句“A像B”、“C是D” 的基本结构能够直接反映出使用者的思维过程和思维结果，能够直接透射出使用者的想像力、情感力、感悟力、审美力、形象思维能力以及批判思维和创造思维能力等。

一、明喻

明喻的基本构成方式是甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。

明喻的喻词有：像、好像、就像、真像、犹、犹如、如、就如、有如、真如、恍如、若、有若、恍若、似、恰似、好比、彷佛等。

《围城》中的明喻

1、船又过了锡兰和新加坡，不日到西贡，这是法国船一路走来第一个可夸傲的本国殖民地。船上的法国人像狗望见了家，气势顿长。举动和声音也高亢好些。

把“法国人”比作“狗”，“法国人”是本体，“像”是比喻词，“狗”是喻体。

2、方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。把“自尊心”比作“泄尽气的橡皮车胎”。

3、她冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手，说：“方先生好久不见，今天 怎么会来？” 把“冷淡的笑 容”比作是“阴寒欲雪天的淡日”。

4、晚上近九点钟，方鸿渐在赵辛楣房里讲话，连打哈欠，正要回房去睡，李梅亭打 门进来了。两人想打趣他，但瞧他脸色不正，便问：“怎么欢迎会完得这样早？” 梅亭一言不发，向椅子里坐下，鼻子里出气像待开发的火车头。

把“鼻子里出气”比作是“待开发的火车头”。

5、韩太太虽然相貌丑，红头发，满脸雀斑像面饼上苍蝇下的粪，而举止活泼得通了电似的。

包含了两个明喻，本体分别是“雀斑”和“举止活泼”，喻体分别是“面饼上苍蝇下的粪”和“通了电”，喻词分别是“像”和“似的”，生动贴切地描绘出了韩太太令人厌恶而可笑的丑态。

6、高校长肥而结实的脸像没发酵的黄面粉馒头，“馋嘴的时间”咬也咬不动他，一条牙齿印或皱纹都没有。

把“结实的脸”比作“黄面粉馒头”。

7、明天一早方鸿渐醒来，头里还有一条锯齿线的痛，舌头像进门擦鞋底的棕毯。把“舌头”比作“擦鞋底的棕毯”。

8、这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛，都到了显然减少屋子容量的状态，忙得方老太太应接不暇，那两个女人也乘机吵着，长过一次工钱。

把“身体”比作“吃饱苍蝇的大蜘蛛”。

9、两个人在一起，人家就要造谣，正如两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网。本体是“两个人在一起，人家就要造谣”，喻词是“正如”，喻体是“两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网”，这个比喻把人们的造谣比喻成蜘蛛挂网，一般的人是很难想象得到的，但是我们读了之后，不得不惊叹这个比喻的精妙。

本体+喻词+喻体+喻解

所谓喻解，就是点明本体和喻体之间“相似点”的词语。使用这种结构时，通常用一些一般人看来是毫不相干的本体和喻体，为帮助读者领悟其中的联系，作者就在喻体后再来个说明，把本体和喻体之间的相似点说出来，起画龙点睛的作用，从而使整个比喻意思明朗，读者恍然大悟，甚至会心一笑。

10、科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。有两个明喻，本体分别是“科学家”和“科学”，喻体分别是“酒”和“女人”，喻词都是“像”，喻解则是解释两个比喻的关键，分别说明老科学家的可贵和科学陈旧的贬值。

11、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。本体是“忠厚老实人的恶毒”，喻体有两个“饭里的沙砾”和“出骨鱼片里未净的刺”，喻词是“像”，初看读者还不很明白，但一看到后面的喻解——“会给人一种不期待的伤痛”，就马上明了了。

——张爱玲《小团圆》

12、邮包照原样包好了，搁在桌上，像一条洗衣服的黄肥皂。

本体、喻词、喻体都同时出现，比如“邮包”是本体，“像”是喻词，“黄肥皂”是喻体，因为黄肥皂很密实，整齐，而在这里运用比喻，也说明了把钱包裹得很好，反应出一种人物性格，即实在，小心翼翼。

13、水里突然涌起一个人来，映在 那青灰色黄昏的海面上，一瞥间清晰异常，崛起半截身子像匹白马，一撮黑头发粘贴在眉心，有些白马额前托著一撮黑鬃毛„„

14、坐在那里一动也不动，冰冷得像块石头，喜悦的浪潮一阵阵高涨上来，冲洗着岩石。

二、暗喻

暗喻不用比喻词，或本体和喻体之间常用“是”、“就是”、“成为、“叫”、“跟„„”、“抵得上”、“等于”、“变成”等喻词连接。

明喻的形式是“甲如同乙”，暗喻的形式是“甲就是乙”。明喻的形式是相类的关系，隐喻的形式却是相合的关系。

例：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。

1、在人类生活的矿层里，有些东西也会结成光芒四射的宝石。（杨朔《宝石》）

2、我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。（魏巍《谁是最可爱的人》）

3、这哪里是信，这是从一个女儿心底渗出的爱之泉水呵！（高缨《达吉和她的父亲》）

4、土地改革大翻身，砸碎了封建的老铁门。（阮章竞《妇女自由歌》）上面这些例句中，“生活”、“思想感情”、“爱”、“封建”都是本体；“矿层”、“潮水”、“泉水”、“老铁门”都是喻体，都省去了喻词，本体所用的词和喻体所用的词都直接结合成为有修饰限制作用的词组。

5、今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·项羽本纪》）

6、在心胸狭隘者的心中，恨的幼苗一旦萌芽，便会愈长愈旺，最终成为遮蔽阳光的参天大树。

《围城》中的暗喻

7、在外国，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；而在中国，只要你知道 水电、土木、机械、动植物等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”最大的胜利。理科出身的人当个把校长，不过是政治生涯的开始；从前大学之道在治国 平天下，现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。对于第一类，大学是张休息的摇椅；对于第二类，它是个培养的摇篮——只要他小心别摇摆得睡熟了。

这里是判断关系，即把“大学”比作是“休息的摇椅”，也就是指出了在在中国的大学里，学生很多都是在享受。而在外国却是在真正的培养人才所以又比作为“培养的摇篮”。

8、一切图书馆本来像死用功人大考时的头脑，是学问的坟墓。把“图书馆”比作是“学问坟墓”。

9、这东西（苍蝇）跟蚊子臭虫算得是小饭店里的岁寒三友，现在刚是深秋天气，还显不出它们的后调劲节。

把“苍蝇、蚊子、臭虫”比作是“岁寒三友”。

10、她（鲍小姐）只穿绯霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲。„„有人叫她“熟肉铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理是赤裸裸的”。

鲍小姐因为衣服穿得少而被比作“熟肉铺子”和“真理”，喻词都是“叫”，这样把本体和喻体的关系推进了一层。当然，这里作者分别加上了两句喻解——“因为只有熟食店会把那许多颜色的暖肉公开陈列”与“真理是赤裸裸的”，就使读者一下子体会到了这样比喻的妙处，觉得无比新颖而贴切。

11、四个人脱下鞋子来，上面的泥就抵得上贪官刮的地皮。

喻词是“抵得上”，本体“鞋子上的泥”本来和喻体“贪官刮的地皮”相差甚远，但这里作者用了夸张手法，就变得谐趣顿生，且借机讽刺了一下贪官，也是一举两得。

《小团圆》张爱玲

12、太阳把蓝瓷花盆里的红花晒成了小黑拳头。雪白滚圆的脸上，一双画眉鸟的眼睛定定的。

本体和喻体同时出现，但是喻词可能不会用明显的“像”“好似”这类词，可能就是用“是”“成”“变为”之类的词，比如这里的“红花”是本体，“成”是喻词，“小黑拳头”是喻体，这样使句子看起来很活泼。

三、借喻

在明喻、暗喻中，本体和喻体是同时存在的，而借喻是把比喻的事体借来，当作被比喻事物来说，而被比喻的事物在联中则不出现。借喻的喻体不能取代本体，只是相似而已。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。如：

1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)本体没出现，喻体是“黄河之水”，以此比喻时间。

2、“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》）“风雨”代替'革命形势'，是因为它和“革命形势”有相似点，所以是借喻。

《围城》中的借喻

3、柔嘉到底是个女人，对于自己管辖的领地比他看的重。把“家庭”比作“女人的领土”，对于家庭柔嘉看的是很重的。

4、她手上的五根香肠，油渍红腻。

用五根香肠来代指五个手指。给人感觉十分形象，会引起读者的联想。

除此明喻、暗喻、借喻三种基本类型之外，因比喻的三个部分的结合情况，按其变化形式又产生十四种类型：

博喻、反喻、扩喻、倒喻、回喻、较喻、互喻、曲喻、引喻、对喻、譬喻、饰喻、变喻、略喻。

一、博喻（复喻、繁喻、叠喻）博喻是连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。这种比喻能够充分地描写事物的特征，形象地揭示事物多方面的内涵，又能大大地增强文章的气势。

所谓博喻，就是用好几个喻体，从不同的侧面来比喻本体，使读者加深对本体特征的认识，收到强调、突出的表达效果。并且往往是喻中有喻，一段话就形成一个比喻群，呈现给人的形象五彩缤纷，使人有目不暇接之感。钱先生形象地把它称之为“仿佛是采用了旧小说里讲的‘车轮战术’”。

1、耳朵里有不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（《老山界》）

2、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，象老人，象巨象，象骆驼，奇峰罗列，形态万千。（《桂林山水》）

3、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）

4、“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》）

5、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)

6、方鸿渐还想到昨晚那中国馆子吃午饭，鲍小姐定要吃西菜，说不愿意碰见同船的 熟人，便找到一家门面还像样的西菜馆。谁知道从冷盘到咖啡，没一样东西可口：上来的汤食凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆好几天；肉像潜水艇 士兵，会长期伏在水里；除醋以外，面包、牛油、红酒无一不酸。

6把“鱼”比作“海军陆战队”，把“肉”比作“潜水艇士兵”。是属于博 喻中的“A1 像 B1，A2 像B2”类型。

7、物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，平地飞升。

8、这吻的分量很轻，范围很小，只仿佛清朝官场端茶送客时的把嘴抹一抹茶碗边，或者从前西洋法庭见证人宣誓时的把嘴唇碰一碰《圣经》，至多像那些信女们吻西 藏*活罗马教皇的大脚指，一种敬而远之的亲近。

多个喻体描写了方鸿渐给苏文纨的吻，准确的描绘出了当时方鸿渐的心态：他不爱她，不情愿，但是又不敢不吻她；不想亲近，但又抵不住诱惑。所以就像“西洋法庭见证人宣誓时的把嘴唇碰一碰《圣经》，至 多像那些信女们吻西藏*活罗马教皇的大脚指，一种敬而远之的亲近。”

9褚哲学家害馋痨地看着苏小姐，大眼珠仿佛哲学家谢林的“绝对观念”，像“手 枪弹出的子弹”，险些突破眼眶，迸碎眼镜。

10、元朗摊开扇子，高声念了一遍，音调又像和尚施食，又像戏子说白。曹元朗念诗“音调又像和尚施食，又像戏子说白。”这就暗示出了，曹元朗念诗，像这像那可是就是不像在念诗。7、8、9、10都是属于博喻中“A 像B1、像B2、像B3”类型。

博喻通过一连串的比喻使得表现对象更加活灵活现，更加形象生动。同时也增加了语言的表达力和文章的感染力。

喻中有喻 《围城》中的用喻往往交叉重叠，复合多层，形成喻中有喻的修辞方式。常见的喻中有喻又有叉喻和分喻。

叉喻是指根据本体的变化而设立不同的喻体的比喻句。分喻则是指先是根据喻体和本体相似设下一喻，接着又把不相似之处加以修正，这样修正的比喻句仍然在原来的比喻句中。

11、李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春时的爬虫，现在竟是端午 左右的爬虫。这句属于叉喻，一是讲李梅亭喝酒前的死样，正如立春时的爬虫。二是讲他喝了几杯酒之后就成了端午左右的爬虫。

12、这车厢仿佛沙丁鱼罐，里面的人紧紧的挤得身体都扁了。可是沙丁鱼的骨头，深藏在自己身理，这些乘客的肘骨膝骨都向旁人的身体里硬嵌。灌装的沙丁鱼条条挺直，这些乘客都蜷曲波折，腰跟腿弯成几何学上有名目的角度。这两个都是属于喻中有喻。

这句则为分喻，先是根据喻体和本体相似设下了一喻，即把车厢喻为沙丁鱼灌、人喻为沙丁鱼。接着又把不相似之处加以修正，即把人的腰和人的腿喻为几何角度，这样修正的比喻 句仍然在原来的比喻句之中。

喻中喻的使用使得文章中的语言简单但是表意却是很明确的，比如12中就用一个喻中喻就把当时坐车拥挤，乘客相互推拉的场面描写的十分到位。

博喻在说明本体的某种特征时，几个喻体之间的关系通常有以下这么两种： A/并列关系

两个以上的喻体以并列形式从同一方面或不同侧面描绘出本体的特征。

13、（方鸿渐初吻苏文纨时）这吻的分量很轻，范围很小，只仿佛清朝官场端茶送客时的把嘴唇抹一抹茶碗边，或者从前西洋法庭见证人宣誓时的把嘴唇碰一碰《圣经》，至多像那些信女们吻西藏*或罗马教皇的大脚趾，一种敬而远之的亲近。

连用三个不同的情节细腻的喻体来作比对苏那种“敬而远之”的初吻，恰恰生动地说明了方并不爱苏，所呈现的只不过是一种不由衷的礼仪。

14、那女孩子年纪虽小，打扮得脸上颜色赛过雨后虹霓、三棱镜下日光或者姹紫嫣红开遍的花园。

本体是“女孩子打扮后的脸色”，喻体则分别是“雨后虹霓”、“三棱镜下日光”、“姹紫嫣红开遍的花园”，一连串的喻体从色彩方面鲜明地表现了那女孩子的打扮粗俗不堪。

B/递进关系

两个以上的喻体以递进的方式表达本体的某个内容。

15、“李先生本来像冬蛰的冷血动物，给顾先生当众恭维得春气入身，蠕蠕欲活„„李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来，适才不过是立春时的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。

这句里的三个喻体分别是“冬蛰的冷血动物”、“立春时的爬虫”、“端午左右的爬虫”，无论从时间上还是从爬虫的生理发展看，三者的关系都是递进式，形象地把李梅亭那种愈喝酒愈话多，且愈活跃爱表现的神态描绘出来了。而把一个行为猥琐的人十分形象地比喻成爬虫，足以见出作者对此人的极度轻蔑和厌恶。

16、他们倒宁可睡稻草，胜于旅馆里那些床，或像凹凸地图，或像肺病人的前胸。

这句里的本体是“旅馆里的那些床”，为了说明那些床的高低不平，作者先用“凹凸地图”作比，后用“肺病人的前胸”作比，不平、难看而硌人的分量后者比前者加重了，含义是递进关系。

《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲

17、“娶了红玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粒子，红的却是心口上的一颗朱砂痣”。

这句话中，除了上面讲到的比拟、借代、明喻外，我觉得，应该还有借喻和象征，但是，我在着更想说的一种修辞是比喻中的“博喻”，即“墙上的一抹蚊子血”和“心口上的一颗朱砂痣”都是指“红玫瑰”和“情妇”，而“床前明月光”和“一粒饭粒子”都是指“红玫瑰”和“妻子”，这是符合博喻的一个基本特点的，即用不同的角度反复去比喻说明相同的本体。这里运用博喻使得我们了解到，相同的事物，从不同的观点来看，得到的结果是不一样的，而在《红玫瑰与白玫瑰》的开篇便有这种比较，意味深长，让我们粗略的知道，得不到的东西永远是最好的（想到了陈奕迅的《红玫瑰》中“得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐”）。

二、反喻

从所要说的事物的相反或相对的方面设喻，指出事物不具备的某种性质，这种用否定形式构成的比喻叫做反喻。这种比喻具有正反对照的效果，能够加强观点和感情的鲜明性。

1、这个整天同钢铁打交道的技术员，他的心倒不象钢铁那样。（巴金《怀念萧珊》）“他的心”（本体），“不象钢铁那样”（喻体）冷硬，应从喻体相对的方面去理解，即象棉花那样温柔；

2、打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下来狼吞虎咽。（姚雪垠《李自成》）

“打江山”（本体），“不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下来狼吞虎咽”（喻体），应从喻体相反的方面去理解，即打江山是一件需要流血牺牲，极不容易的事情；

3、生活可不象你做衣服，做一件不合适，扔掉重做。（蒋子龙《祝你们幸福》）“生活”（本体），“不象你做衣服，做一件不合适，扔掉重做”（喻体）那样简单、随便，应从喻体相反的方面去理解，即生活是复杂、严肃的；

4、文章的结尾最好能让读者觉得余香满口，余味无穷，千万不要是一粒发了霉的花生米。（徐仲华《文章的结构》）

“文章的结尾”（本体），“不要是一粒发了霉的花生米”（喻体），让人吃了满嘴口臭味，越嚼越臭，而应该是一颗酥透了的花生米，能让人吃后觉得余香满口，余味无穷。

5、它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上„„（《落花生》）

6、蟋蟀并不是挖掘技术的专家。（《蟋蟀的住宅》）

7、小姑娘的天真心灵，不正是一个含苞欲放的花蕾吗？（《心愿》）

反喻是一种曲折地反映事物的方式，有本体，无正面喻体，是从喻体的反面来说明本体的正意的。

3、扩喻

本体和喻体都是短句，它们常常组成平行句式，有的本体在前，有的本体在后，不用喻词，但其比喻的含义却很明朗，这种比喻的扩大形式叫做扩喻，又叫类比。

①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头?明月几时有》）②打着了狐狸兔子搬家，听见闹革命崔二爷心害怕。（李季《王贵与李香香》）

③一朵花，我们不觉得它香，但是从许多花中提炼成的香精，只要一滴，我们就感觉到它的浓郁了。许多诗歌、戏剧、小说，之所以有强烈感人之处，和作者正确地把素材浓缩表现出来不是关系极大么？（秦牧《北京花房》）

④幸福劳动造，红花汗水浇。（谚语）上面这些例句中，“人有悲欢离合”、“听见闹革命崔二爷心害怕”、“许多诗歌”至“关系极大么”、“幸福劳动造”都是本体；“月有阴晴圆缺”、“打着了狐子兔子搬家”、“一朵花”至“感到它的浓郁了”、“红花汗水浇”都是喻体。这些本体和喻体都是互相平行的短句，不用喻词，但其比喻的含义却非常明显。

4、倒喻（逆喻）

倒喻是故意将比喻中的本体和喻体的关系倒过来使用，它能使本体得到最大限度的凸现，而且意趣盎然。

①上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。（毛泽东《反对党八股》）

②微风早已经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般的静。（鲁迅《药》）

③自然，生得又高又胖并不就是伟大，做得多而且繁也决不就是名著，何况还有“剪贴”。（《鲁迅全集》）

④犹如一滴水落进渭河里头去了，改霞立刻被满街满巷走来走去的闺女群淹没了。（柳青《创业史》）上面四个例句中，“小瘪三”、“死”、“生得又高又胖并不就是伟大”、“一滴水落进渭河里头去了”是喻体，都放在本体前面；“党八股”、“静”、“做得多而繁也决不就是名著”、“改霞立刻被满街满巷走来走去的闺女群淹没了”是本体，都放在喻体后面。

例1：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（《草原》）。例2：修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。（《心愿》）例3：一阵隆隆的雷声忽然从头上滚过„„金色的细雨已经从空中洒落。哦，原来是飞机在撒播树种。（《金色的细雨》）

5、回喻

回喻就是先提出喻体，接着又对喻体加以否定，最后引出本体。这种迂回设喻的方法，表面上否定了喻体，其实是更巧妙地把喻体同本体联系起来，使本体显得更加生动形象。这个被引进的本体和否定了的喻体在意义上不是相反的，本体的意思比喻体更为深化，耐人寻味，有一种“不是A而胜似A”的艺术境界。

①荒野里偶尔能看见一种树，树枝上密密麻麻挂满果实。那不是果实，都是鸟巢。这种鸟非洲人叫做黑头织鸟，织的巢像口袋一样，挂在树枝上。（杨朔《生命泉》）

②再说我们那两库水，它不是水，它是黄澄澄的粮食啊！（李准《耕云记》）

③在正对面的山腰中，有一大块白云，慢慢地浮动。仔细一看，那不是白云，而是羊群。井冈山垦殖场的牧羊姑娘们已经开始了一天的工作。（杜宣《井冈山散记》）

④邱家瑜说：“喂，吕小钢，你带条尾巴去干嘛呀？” 我悄悄地说：“你别多嘴！她不是什么尾巴，她是我的妹妹。”（任大星《吕小钢和她的妹妹》）在上面四个例句中，都是先提出喻体：“果实”、“水”、“白云”、“尾巴”，接着对喻体加以否定，然后引出本体：“鸟巢”、“粮食”、“羊群”、“妹妹”。表面上看好像否定了喻体，其实是把喻体和本体巧妙地联系起来；这样，不但本体更突出，还给人以迂回的余味。这种迂回的余味是：不是尾巴，是妹妹；妹妹像尾巴；妹妹是尾巴。运用回喻，先否定了喻体，接着引进本体，这个被引进的本体和否定了的喻体，在意义上不是相反的，本体意思比喻体更为深化，耐人寻味，仿佛有那种“不是春光，胜似春光”的艺术境界。

例2：那时候，矿洞里发出可怕的响声，象打雷一样，不，比打雷还可怕。（《煤的对话》）（这是一种迂回曲折的比喻，它在提出喻体“打雷”之后，再否定喻体，最后又提出喻体。经过肯定、否定、再否定，加强了比喻的鲜明性。）

例3：老师用温柔的大手拉着我的小手，久久地没有松开。我知道老师是在期待我的回答，我的誓言，我的进步。这，是一股暖流注入了我的心田！不，是一场春雨洒得我昂起了头。（这样平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一场肯定，回环跌宕，使抒情淋漓尽致。）

6、较喻（强喻）

较喻的本体不仅像喻体，而且超过喻体，是用比较形式构成的比喻。把本体与喻体放在一起比较，既承认它的相似点，又显出在程度上的差别。常用“比”、“不如”、“赛过”、“比不上”等词语。这样可以使本体的性质、情状显得更加鲜明，更为真切。

①可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。（鲁迅《为了忘却的记念》）

②我们四川还有人用牛粪作燃料，至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪也不如。（郭沫若《关于文风问题答新观察记者问》）

③因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。（艾青《莱茵河流过的地方?慕尼黑》）

④妈！你的心比针尖还小！（柳青《创业史》）例①中，用“中国”（本体）和“罐头”（喻体）比较，本体超过了喻体，中国比罐头禁锢得还严密； 例②中，用“文章”（本体）和“牛粪”（喻体）比较，本体不及喻体，文章连牛粪也不如； 例③中，用“流氓”（本体）和“魔鬼”（喻体）比较，本体超过了喻体，流氓比魔鬼还要恶三分； 例④中，用“心”（本体）和“针尖”比较，本体超过了喻体，心比针尖还小。在较喻中，本体和喻体之间在形式上是“相比”的关系。

例1：蜻蜓赛过飞机啦。（《放风筝》）

例2：我的生活没有指望了，连狗都不如！（《凡卡》）

例3：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）（“情谊”与“山”、“海”放在一起，构成双重较喻。）

7、互喻

甲乙两事物具有“一点儿相似之处”,当需要说明乙事物时，便以甲事物喻之；当需要说明甲事物时，便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻，修辞上称之为“互喻”。

例（1）：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的街灯现了，好像点着无数的街灯。(郭沫若《天上的街市》)例（1）中，前一比喻中，“街灯”是本体，“明星”是喻体。后一比喻中，“明星”是本体，“街灯”是喻体。通过“街灯”和“明星”互喻，使二者浑然融为一体，创造出一种特有的意境。

例（2）：去年相送，余杭门外，飞雪似杨花；今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。(苏轼《少年游》)在例（2）中，前一比喻中，“飞雪”为本体，“杨花”为喻体。后一比喻中，“杨花”为本体，“飞雪”为喻体，整个句子比拟工整，语言精巧，可谓是绝妙好辞。

由于本体、喻体之间只有互相设喻才能构成互喻，这样，作为一种特殊的修辞格，在修辞效果上，互喻就既具有比喻的形象性，又具有回环辞格所产生的往复循环、回味无穷的特点。具体来说，其作用体现在以下两个方面：

一、增强语言表达效果

将不同的两个事物彼此相互设喻，往往能使所说的这两个事物交相辉映、互为补充，能使作者要表达的意思更鲜明更生动。如：

三月雨是梦，梦是三月雨，是悠悠扬扬的汇成的小溪，在我心坎里绵绵延延滴滴嗒嗒荡漾而去。(马欣《依依墟里村》)先把迷蒙的“三月雨”比做“梦”，反过来，又把“梦”比做“三月雨”，通过互喻，将“梦”和“雨”巧妙融合，使人浮想联翩。这样，整个句子既有词语上的前后交错，又有意义上的互为呼应，将作者对“三月雨”的特有情感十分微妙地表现了出来，读后让人回味无穷。

二、增强语言美

由于“互喻”兼具“回环”辞格的特点，前后相同的词语，使整个句子显得回环错落、跌宕起伏，形式上整齐划一，节奏上韵律和谐。如：

他记得《三国演义》中的名言：“妻子如衣服”，当然，“衣服也就等于妻子”。他现在新添了皮外套，损失个把老婆才不放在心上呢？(钱钟书《围城》)通过“妻子”和“衣服”互为设喻，“妻子如衣服”、“衣服也就等于妻子”，既在形式上前后对称，饶有节奏，又把方鸿渐对那门亲事的玩世不恭之态刻画得淋漓尽致。

8、曲喻

从喻体的某一方面，转移、联想到另一方面去，通过这种转移、联想使喻体和本体产生比喻关系，这种转一个弯子来设喻的形式叫曲喻。

①莺啼如有泪，为湿最高花。（李商隐《天涯》）②记得绿罗裙，处处怜花草。（牛希济《生查子》）

③谁知道阿Q采用怒目主义之后，未庄的闲人们便愈喜欢玩笑他。一见面，他们便假作吃惊的说： “哈，亮起来了。”

阿Q照例地发了怒，他怒目而视了。“原来有保险灯在这里！”他们并不怕。（鲁迅《阿Q正传》）

例①中，把莺啼的啼转为啼哭，由啼哭引出眼泪，联想到眼泪沾湿最高的花，通过曲喻来表现悲苦的心情；

例②中，从草的绿想到罗裙的绿，从绿罗裙联想到穿绿罗裙的人，于是看到绿草就联想到那人，因为爱那人也爱绿草；

例③中，用“亮”和“保险灯”作喻体来比喻本体“癞疮疤”，因为疤是光滑的，由光滑的光转为光亮的光，再由光亮的光转为发光的保险灯。

9、引喻

即运用一种事物蕴含的道理来引出并比喻另一种事物蕴含的道理。它的前面是喻体部分，后面是本体部分。

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，两者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》）

②关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。③岂其食鱼，必河之鲂？ 岂其取妻，必齐之姜？

10、对喻

对喻，指两句相对的比喻。这种比喻很少有人注意，是宋代人陈癸著有《文则》一书提出来的，主要用在诗词中，也就是诗歌中的比兴。

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②世路何如攀壁虎，人情欲问叩头虫。（讥讽官场中攀援、奉迎之风。用“攀壁虎”比喻“世路”，“世路”是这个比喻的本体，“攀壁虎”是喻体，二者都写到纸面上。这是明喻，下联也一样。所用的“喻词”不是简单的如、似、是之类，是有商量口气的“何如”“欲问”，也是写得很考究的。）

③每于大处落吾笔，未肯寒时更此衣。（写读书人应有的器度和节操。“吾笔”喻所关注的事情；“此衣”喻操守，是隐喻。“大处”和“寒时”都是状语，形容喻体。“寒时”比喻遇有不利遭际时。所比喻的本体完全隐而未说，但能令人明显感知寓意，还表达了很执着的态度。此作是用“形象义”写出很复杂的“精神义”，使用了水平很高的技巧。）

④添来两翼威无敌，嫁得重瞳恨始平。（以老虎和瞽女所缺的东西设喻，是两个反喻，写成一副诗联。上联用的是言典--如虎添翼；下联用的是事典--项羽重瞳。都是凭空设想写出，很是匪夷所思。）

11、譬喻

譬喻：联想出与所要记叙者，具有共同类似特点的人、事、物，或所要抒发的情感与论说的道理，具有类似的说法，而加以比方说明、形容描写，这种“藉彼喻此”的修辞法，称为“譬喻”。

例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）

12、饰喻

饰喻：是指本体和喻体间构成修饰和被修饰的关系。它有两种形式，一是喻体作定语，本体作中心语。

例：在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。（《天山景物记》）

13、变喻

在使用了变喻的比喻句中，本体不变，而陈述本体的喻体则处于变化之中。

例：初到杂志社，我就像一枝艳丽夺目的玫瑰，领导们对我爱护有加，纷纷为我浇水施肥；而到了后来，由于我经常提一些尖锐得让领导挂不住脸的意见，所以就成了丑陋而又刺人的“刺脚芽”，领导们恨不得拿走铲子把我铲掉。

14、略喻

略喻，也叫隐喻，的其本构成方式是甲（喻体）--乙（喻依）。譬喻的组成成分喻体、喻词、喻依三者之中，省略了喻词，但在形式上，和明喻仍属相类似的关系。好比辛弃疾的《念奴娇》：

旧恨春江流不尽，新恨云山千迭。这是两个略喻。以”春江流不尽”（喻依）喻”旧恨”（喻词），以”云山千迭”（喻依）喻”新恨”（喻词），喻词的”似”字省略。描绘新恨、旧恨之没完没了，如千迭之云山，如流不尽的春江之水，所涌现之意象，状溢目前，令人千回百转。

又如曹操的《步出夏门行》中之名句： 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，状心不已。用” 老骥伏枥“（喻依）譬喻”烈士暮年”（喻体），藉以表达英雄烈士虽到了迟暮之年，却仍豪气干云，雄心勃勃，相信自己仍然大有可为，就好比千里马虽然老了，却不甘雌伏在马棚之下，仍想驰骋千里，一展所长。此不但抒发了曹操自己的胸怀与感慨，同时透露了古今豪杰的胸怀，令人精神振奋不已。

又如：

铜盆冻冰金镶玉； 荷叶洒雨翠迭珠。

这是一副趣联，意思是“铜盆中冻冰就好像金镶玉，荷叶上洒雨就如同翠迭珠”，联中省略了比喻词。一些日常耳熟能详的精言谚语，亦常以略喻的方式表达，如”路遥知马力，日久见人心。”、”真金不怕火炼，真人不说假话”、”人善被人欺，马善被人骑。”、”人急造反，狗急跳墙。”等，虽然省略了喻词，但喻体和喻依的关系密切而微妙，其中的情趣韵味，仍颇有可观者。

比喻一：学习就是“学走路”

没有一个父母糊涂到不教孩子“学走路”，但却有多少老师不教学生“自主学习”呢？

叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”，我们需进一步思考：为了“不需要教”，应该“怎样教”？ 故事：孩子问父母：蜜蜂为什么能嗡嗡地飞，而蝴蝶却飞起来没有声音呢？父母的态度无外乎三种情况：一是去一边去，正忙着呢！二是：孩子啊！蜜蜂嗡嗡地飞是因为它的翅膀震动地快，而蝴蝶震动地慢啊！三是：拿起一张纸，慢慢地扇，然后快速的扇动，让孩子在观察中体会空气中物体振动的快与慢产生的结果有什么不同。

思考：有知识，然后还得教会学生去学会观察、思考，这才是一种好的处理方法。教师发展的三个阶段：讲不清楚、讲得清楚、不讲清楚。知识不是老师讲清楚的，而是学生想清楚的。学生只有通过有意义的活动才能实现对知识的高水平理解。

比喻二：教学就是“挠痒痒”。教学要挠到学生的“痒处”，也就是要“瞄准”学生的认知障碍，关注学生的困惑之处、疑问之处，否则会造成学生“痒的地方没挠到，不痒的地方使劲儿挠，结果还是痒。”

课堂就是学生犯错误的地方。要实施开放式教学，暴露学生的问题、分析问题、解决问题。思考：课堂上学生说真实的话与说正确的话哪个更有价值？

比喻三：教师角色就是“挑动群众斗群众”。课堂教学的关键是“交流——互动”，学生正是在群体互动、充分参与的过程中理解新知的。

在多向互动的过程中，教师的角色是引导者、组织者、合作者。做好“引导者”的四个关键词：选择、调控、升华、激励；而做好“组织者和合作者”也有四个关键词：多倾听、少打断、高尊重、低控制。唯如此，学生才能真正成为学习的主体。