读万卷书与行万里路_读万卷书和行万里路

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读万卷书与行万里路-贺丽艳

发表时间：2009-9-26 8:01:1

2万里路-贺丽艳

我走上了杏坛，开始了耕耘并收获着，时至今日送走了十几届毕业生，其中包括两届奥班学子，有的毕业生资料许是耕耘后的收获吧。

书成为我生活中的必需，作为一名语文教师，我认为生活就是语文，语文源于生活，基于此认识，我广泛涉猎：记 观人生百态

记，书柜里的人物传记可以让人眼花缭乱。我常常跟踪阅读，比如女作家萧红的传记，市面上出现过的，我几乎还有现代文坛鲁迅、郭茅巴老曹的传记，我也一一拜读；唐代李杜白的传记、宋代豪放婉约几大家的传记、古代上官婉儿、李清照的传记，我爱不释手；现代才女林徽茵、石评梅、张爱玲、和鲁迅有过诸多误会的女才子苏雪传记，我均一一捧读；伟人的传记，我也跟踪过：我喜欢读孙中山的传记，随之阅读宋氏三姐妹及宋氏家族的人多版本的传记、读周恩来传记、读拿破仑传记„„徜徉其间，感悟神州山川的人杰地灵，文人心灵轨迹的波动，卓而不群的风范，同时也感到自己的卑微与渺小，也就有了赶快行动起来的紧迫感„„

开了许多之后，我开始读这些人的传记：

方文化巨匠《罗素传》，罗素在一百年前到中国访问时的一句话让我震撼，他说中国落后的原因就是由于“忽视中国几千年的历史作了概括和总结并给予厚望，这位哲学家的视野让我崇敬。

奇人辜鸿铭传》，奇人奇在他一生的特殊经历：他生在南洋，学在西洋，工作在北洋，娶在东洋，传奇的经历让身一人退过八国联军，与泰戈尔共获诺贝尔文学提名奖，怒斥袁世凯，他既有丰厚的中国国学功底，又是一位每的“洋人”。这位中西合璧的人才，在中国历史上也不多见，真是一位奇才。

读《钱钟书传》，他一生只写一本小说就轰动文坛几十年，他在为学子时就能在课堂上委婉指出师长在中文和西正作品的出处甚至页数，我只能说他是让人仰慕的真才子。

初中阶段鲁迅作品出现的频率太高了吧，我曾多次拜读与鲁迅有关的传记：诸如《鲁迅生平及思想研究》、《许

《周作人传》、《三人行——鲁迅与许广平、朱安》，这些内容的熏陶，为我的语文课堂助兴，看着同学们听我讲鲁迅生平、讲百草园及三味书屋的趣闻、讲鲁迅愤世嫉俗心境的成因时的笑靥，我感到孩子们与我一起走进了鲁迅，由陌生到亲近，这一切让我开怀，让我释然„„ 其五，我也曾跟踪阅读郭沫若及有关人物的传记，比如其女儿郭庶英写的《我的父亲郭沫若》以及《郭沫若与安娜》、《郭沫若和他的三位夫人》等。其实读郭沫若的传记是在弥补大学时的一段生活记忆，读中文系时，一段时间我曾痴迷于郭沫若的戏剧和诗歌，《屈原》、《蔡文姬》、《虎符》、《孔雀胆》，诸多的戏剧语言让我如饮甘露，迟迟不肯释卷，为此我曾从学校的图书馆偷偷迁移到省图书馆，专门研究了几个月的戏剧，并拜读了郭沫若及莎翁的诸多戏剧剧本，甚至还给中央戏剧学院的教授写过自荐信，准备报考几位教授的研究生。毕业后薪至书来，有机会接近戏剧大师、国学大师、书法大师、考古学大师郭沫若的传记，自然不读不快。读鲁迅和郭沫若的传记，让我感慨更多的可能还有二人的共同经历：二人均弃医从文，而都从文学道路上展示飞扬的神韵；二人原始的学历中都包含私塾教育的成分，为什么能够成为现代文坛的领袖呢？

其次，我读的书也涉及语文及语文的边缘学科，毕业后，未能如愿深造。于是我常常翻翻中文系时读的书籍，我喜欢中外文学史，毕业后我曾再读游国恩《中国文学史》，后来去上海时我又买了一套复旦大学章培垣、骆学铭《中国文学史》，上学时读过《欧洲文学史》，工作后我又读了《外国文学史》、《欧美文学史》，徜徉其间，我过足了瘾，解决了诸多语文教学中的困惑与疑难，后来我又将中国文学史带入我的语文课堂，学生们的感悟是：漫步诗经楚辞、深入汉赋三曹，感慨唐诗宋词、赏析明清小说，徜徉在文山书海，攀登与遨游之乐，一切尽在不言中。

人常说文史不分家。我现在静下心来读的最多的可能就是通史了，范文澜的、翦伯赞的、白寿彝的版本，以及近年新出版的断代史或完整的通史类书籍，我常能静心拜读。我曾不理解戏剧《桃花扇》中明代秦淮河畔李香君的一句话：我生是大明朝的人，死是大明朝的鬼。她为什么那么痛恨清朝，后来我读了明清历史，才感悟了汉人对满族入侵的痛恨之情；我也曾考证过一个学生问过我的问题：木兰从军十年，为什么没在军中被发现，她没裹脚吗？我考证了历史，中国女子裹脚按民间传说始于隋唐，按学者之说始于宋朝，而木兰是南北朝时人，按学者之说此时中国女人尚未裹脚，故此木兰能在军中通行无阻。翻读史书，我解决了学生诸多谜团。质疑与翻书，或许是诸多教师必经之途，这也许是我快慰于读史的缘故吧„„

培根《论读书》中曾说过：读史使人明智。确实，今人读历史，确有鉴古知今，通古推今之力度，况且，我泱泱中华大国几千年的历史长河，悠悠漫长，深深清远，游弋其中，如鱼得水，快哉快哉。另外，这里我还要提及一笔，献于各位：历史的浏览，就是作文事例的归纳，量的积累方能有质的飞跃，而这其中的飞跃又不仅仅是一般的数量的堆叠，它更有智慧的层递，精神的愉悦，视野的高远。

再次，我读的书还涉及其他方面，如我喜欢捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》，他的“人是可以由外力加以铸范的，这外力有两种，一是环境，一是教育”这句话对我有深切的影响；我也喜欢读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读赞可夫的、马卡连柯的、以及克鲁普斯卡雅的作品，他（她）们关爱儿童、塑造心灵的教育模式让我流连；美国教育家托马斯·克里纳的《美式课堂》、中国北师大教授林崇德的《教育的智慧》，这些作品都曾在我的教学生涯中泛起涟漪„„余暇时，我喜欢读地图，有时在网上我能凭借地图神游南国水乡，漫步于周庄、乌镇，也能随心所欲，神游美丽的爱琴海和徐志摩笔下的康桥，也曾在网上地图找到英国莎翁居住的小镇，咀嚼莎翁的名言：人啊，你是宇宙的精华，万物的灵长！更神奇的是我能连续一整天读网上地图而毫无倦意„„

（下转四版）

二、行万里之路 即读万卷书

我曾经在一本书中写过这样两句话：人常说“读万卷书行万里路”，我认为“行万里路也是读万卷书”。这是我游历了一些名人故居的感慨。我曾经在读了鲁迅的传记后去过北京鲁迅故居（去过三次）；曾在酷暑之际参拜过绍兴的鲁迅故里，同时在绍兴找到了百草园、三味书屋、咸亨酒店，吃到了茴香豆，品尝了绍兴的老酒和梅干菜，同时在绍兴又顺便游览了周恩来祖居、秋瑾故居、蔡元培故居、古越王台；去上海时我首先参观了上海的鲁迅故居，又徒步十几分钟到鲁迅公园，拜谒了鲁迅墓并献上一躬，有机会我可能还要去厦门大学和中山大学，这样鲁迅生前的故居就走得差不多了，串连起来，这可能就是鲁迅大半生的轨迹吧（还包括鲁迅日本的留学生涯），走过这些地方，再看鲁迅，那是别有一番滋味在心头„„在北京我参拜了郭沫若故居（那曾是一个王府）；也曾去找过茅盾故居（在北京的一个胡同）、找到了老舍的故居（离王府井只几箭之遥）；在天津，我找到了曹禺的故居（在昔日的租界里），这样中国现代文坛的几位大家的曾经足迹我就寻觅得差不多了（巴金除外，我去上海那次巴金刚刚去世，还没寻到他的故居的踪影）。拜访这些大家的故里，总的感觉就是名家（文学家）的成长源于家境（逆境居多，书香门第居多）、源于教育（均有学历教育，有的是中西合璧教育）、源于自身造化（全是勤勉笃学型），也源于时势。以上诸多因素缺一不可，还有一个感慨就是：当代社会物质精神生活、时势、造化均优于名家生存的年代，为何没有鲁迅、郭沫若这样的大家出现呢？

行万里路也就是读万卷书，带着这份感慨，我寻觅了世纪老人张学良沈阳的故居，寻觅了北京香山红叶村曹雪芹的故居，感受大家族的兴衰；在北京，我闯进了梅兰芳故居、齐白石故宅、徐悲鸿故居（现在是纪念馆）；走进了宋庆龄故居、恭王府；在上海，我参观了孙中山故居、宋庆龄故居；在南京，我找到了秦淮河畔，参拜了《儒林外史》的作者吴敬梓的旧居；在山东威海，我找到了甲午海战殉国的丁汝昌故居„„这些年，在假日或在出差参加会议之余，我匆匆忙忙浏览了这诸多的城市、走进这形形色色的人流，我感到行路也是另一种获得知识的方式。啊！语文即生活，生活即语文。书中、路上，我看到的是多彩的人生„„

朋友，读书吧，纸质的书、电子的书、用脚量出的书，这诸多形式的书，都会给你的人生以诸多的启迪„„