农村小学远程教育资源合理应用之我见_合理运用远程教育资源

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农村小学远程教育资源合理应用之我见

现代教育技术是实施素质教育的重要手段，农村一线小学由于受经济、文化等各方面的影响，对现代教育技术的需求更为迫切。以我所在的元谋县平田小学为例，我校还不具备“班班通”的资源优势，所谓“班班通”,即在每个教学班装备基于网络环境下的以投影机(电视机)为终端显示的设备,每个教室都能实现上网、演示课件、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的播放……很显然，“班班通”是发挥校园网、教育城域网功能的最直接体现,它的使用将彻底改变传统教育教学模式，实现创新教学、自主学习、公平教育的目标，是新的教育理论与实践结合的最优平台。“班班通”在一些发达地区学校早已实现，然而作为我们暂时还没有条件实现“班班通”的农村小学，如何来有效利用好现有教育技术设备，高效服务于教学呢？本人结合多年来担任学校远程教育管理员的一些经历文就此与大家浅作探讨：

早在2003年9月，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”“争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。在国务院的统一安排和部署下，我校于2003年12月份就配备了远程教育模式二的各种设备，并实际应用于教育教学，农村远程教育工程实施的效果在我校已经得到初步显现。

农村中小学现代远程教育工程是我国规模最大的信息化普及工程，是一项关系到国家未来发展的具有战略意义的伟大工程。实施农村中小学现代远程教育工程是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的需要，是一项功在当代、利在千秋的德政工程、民心工程，是实践科学发展观的重要思想、推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化建设的重要举措。农村中小学现代远程教育工程的实施，使得优质教育资源源源不断地通过三种模式送到农村的广大学校，深刻地改变了农村学校教材内容的呈现方式，学生的学习方式和教师的教学方式，农村学校的教育教学质量得到了明显的提高。

我们农村小学要充分利用现代远程教育网上提供的各类资源,合理有效地为教育教学服务。作好远程教育网络资源的接受、管理、应用及二次利用，是每个从事和使用远程教育工作的教师应尽的职责。作为一名农远教育资源的接收管理者，我有以下的感悟和思考：

一、及时接收管理资源，从而形成校本资源

目前，农村小学大部分利用vodplayer软件来收看农远的电视节目，利用网络上提供的下载软件下载农远教育网站上的各类资源。定期及时的查看、接收资源，针对农远教育资源对教育教学的帮助很大，如果有的资源遗漏了，就到其他同类学校查找拷贝，及时把遗漏的内容补上。

1、资源的管理、应用

每一位远程教育资源接收管理的工作者，必须先浏览远程教育资

源各个板块的全部内容，熟悉远程教育的内容，进一步的保存、分类管理，并作好记录。然后将这些资源通过局域网或其它形式及时地向其他学科教师推荐，以便把这些高效的资源应用到教学活动中去。

为了充分的利用农远资源，方便教师的查找和二次利用，一般采用了以下两种方法：(1)制作一个内容丰富的学校网站，把远程教育里的信息资源与学校网站的主页链接在一起。让师生们更加方便、快捷的浏览使用相关信息资源。(2)把这些资源放在学校的FTP上，教师也可以通过访问FTP很方便的浏览使用农远资源。

作为远程教育资源的接收者来讲，资源的浏览、保存、分类管理是前提，更重要的是为农村远程教育资源做好宣传。我们决不能让远程教育资源只保存在电脑里，不利用。远程教育资源不利用就是浪费，进一步讲就是远程教育工作者的失职。

为了防止校农远服务器出现意外故障，保证下载的农远教育资源不丢失，应该及时的对资源进行分类整理，在其它机器上备份。为了保证农远教育资源的合理高效的利用，还要做好记录，进行分类整理，方便教师通过查看目录找到所需要的资源。

2、设备配套、共享资源

由于农村的条件有限，农远教学设施是按照模式一来配备的。即教学光盘播放点，配备29寸彩色电视机、DVD播放、和成套教学光盘、ＵPS电源等。

充分利用了远程教育网上的多媒体资源，提高了远程教育资源的利用效率和学生的学习效率，实现了利用电脑进行广播教学。

二、应用远程教育资源，促进师生共同发展

现代中小学远程教育是现代信息技术教育的一种先进的教育手段，它打破了教育教学的时空界限，在教与学双方之间搭建了一个平等对话的平台，远程教育为提高老师教育教学水平和教学质量提供了条件。现在的社会是信息技术高速发展的时代，这就要求教师要改变传统的教学观念，对于大部分教师而言，无异于思想领域的一场深刻革命。要引导教师走上现代化教学之路，应用远程教育资源能够起到事半功倍的效果。

1、针对老师的特点，培训教师。

农村小学多数老教师对电脑的操作和应用技能都比较低，要充分应用好远程教育资源这块基地，必须让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。针对这种状况，应该首先对教师进行了培训，教他们如何在Internet网上搜索、浏览、下载相关的教育教学资料；如何申请电子邮箱，接收发送电子邮件；如何在远程教育资源里查找、收集、下载、整理自己相关学科的教育资源素材；如何把所收集整理各类素材，整理到自己的素材库中去，为教学服务。

2、利用网络，不断地更新教育理念

了解同类教材的不同教学形式，了解课程改革中关于课程评价、课程结构方面的内容，牢固树立以学生发展为中心的先进教育思想，引导学生进行自主学习，合作学习、探究学习，谋求师生共同发展的教育理念。使广大教师不断更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

3、利用《示范课》，提高教学水平

要引导教师走上现代化教学之路，充分利用好农远教育的示范课。利用示范课的示范性教学活动，教师们可以从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力。利用农远教育资源，教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。充分利用多媒体，吸引学生的注意力，提高了学生学习的积极主动性，体现了“做中学，学中做”的教学理念，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手动脑的能力，掌握的知识更加牢固。

4、利用农远教育资源、网络资源、进行授课

学校微机室连通了远程教育网，利用远程教育资源，有选择性地进行开放式的网络授课，有效的提高教学质量。网络下的教学，给学生留下合理的空间，让学生主动、自主地探究学习，培养学生学习的自主性和合作精神。而且网络具有共享性、交互性、、实时反馈性的特点。网络教学还可以增加课堂容量，提高教学效率。

三、利用远程教育资源，进行二次开发运用

由于地区差异、教材版本各异、学生情况差异等诸多因素，很多资源是不可以直接利用的，必须对这些资源进行二次开发运用。因此，要以远程教育接收到的资源为主体，通过多种途径广泛收集能适合我们本地区教育教学的资源，比如在Internet上搜索、特别是从其他教师的教学实践和学生的学习活动中收集有价值的素材资源，建立了“校教师资源库”。其中媒体素材库是教师制作课件难得的素材资

源，利用多媒体素材教学，可以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极主动性等等。可以利用收集下来的素材资料制作多媒体课件，充分利用现代化教育技术手段，实现了多媒体教学。为了有效的利用好这些资源，我把这些好的资源链接到校网站上去，方便师生浏览下载所需资源，进行教学和学习研究。最关键的是能让教师和学生共建、共享、互动交流。师生既是资源库的受益者，又是资源库的建设者。

农村中小学现代远程教育把优质的教学资源，先进的教育理念，科学的教学方法，先进的文件输送到农村地区，解决了教育教学资源匮乏，提高了农村教育的质量，缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平的差距，促进了城乡教育的协调发展。现代远程教育在教育教学功效等方面有着无可限量的发展前景。我们只有长期探索，才能充分发挥远程教育优势。然而，现代农远教育资源要想在中小学得到很好的应用，还有一些实际的问题需要解决。因此，只有长期探索实践，才能充分发挥远程教育的优势，以信息技术带动农村教育的现代化。作为当代的一线教育工作者，我们应该不断开拓进取，与时俱进，积极探索，科学合理利用好学校现有教育技术资源，确实让学校各种设备器材发挥所用，服务于教学。

（元谋县平田小学：王诚仁）