《数学分析》考试大纲_考试大纲数学分析

2020-02-28 其他范文 下载本文

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《数学分析》考试大纲

课程编号:04006 适应专业:数学与应用数学专业(师范、信息技术教育方向本科)

一、课程性质与目的要求

数学分析是数学与应用数学专业的一门重要基础理论课。其目的是为学生提供函数、极限、微积分等连续量方面的必不可少的数学理论基础知识。通过本课程的的学习,使学生具有一定的逻辑推理能力和计算能力,为后继课程的学习和以后的工作打下较好的基础。

二、学习用书

1、《数学分析》(上、下册),华东师范大学数学系编,高等教育出版社。

2、《数学分析》(上、下册),刘玉琏等编,高等教育出版社。

3、《数学分析简明教程》(上、下册),邓东皋、尹小玲编著,高等教育出版社。

4、《微积分学教程》,菲赫金哥尔茨著,人民教育出版社。

5、《数学分析习题集》,吉米多维奇著。

三、课程内容与考核要求

第一章 函数

1、考核知识点:函数、函数的四大特性、复合函数与反函数。

2、考核要求:

(1)掌握求函数定义域及函数值域的方法。

(2)了解函数的有界性、单调性、奇偶性及周期性。

(3)给出简单函数会求复合函数或给出复合函数会分解为简单函数。(4)了解反函数存在的条件,并会求函数的反函数。

第二章 极限

1、考核知识点:数列极限;收敛数列的性质;数列收敛的判别法;函数极限;函数极限的性质;两个重要极限;无穷小与无穷大。

2、考核要求:

(1)掌握数列极限的N定义,并能用这个定义来证明数列敛散性。(2)了解收敛数列的性质,掌握数列收敛判别法。

(3)掌握函数极限概念,包括单侧极限,了解函数极限的性质,函数极限与单侧极限的关系,函数极限存在的条件。(4)掌握两个重要极限,并能灵活使用。

(5)了解无穷小量与无穷大量的概念,并能进行无穷小量阶的比较。

第三章 连续函数

1、考核知识点:函数在一点的连续性性;函数在区间的连续性;函数的间断点。

2、考核要求:

(1)掌握函数在一点连续和在区间连续的概念。

(2)了解连续函数的局部性质,掌握反函数、复合函数及初等函数的连续性。(3)了解函数的间断点,能够求函数间断点并加以分类。

(4)掌握闭区间上连续函数的性质(有界性、最值性、介值性)。

《数学分析》考试大纲第1页

共4页

第四章 实数的连续性

1、考核知识点:实数连续性定理;一致连续性。

2、考核要求:

(1)了解实数连续性定理(闭区间套定理、确界定理、有限覆盖定理、聚点定理、致密性定理、柯西收敛准则)的条件与结论,以及有关概念。(2)掌握上确界、下确界的概念,并能求集合的上、下确界。(3)掌握一致连续性的定义,并会证明函数的一致连续性。

第五章 导数与微分

1、考核知识点:导数的定义;求导公式与求导法则;隐函数的求导;参数方程给出的函数的求导;函数的微分;微分与导数的关系;高阶导数与高阶微分;微分在近似计算中的应用。

2、考核要求:

(1)掌握导数与微分的概念,求导公式与求导法则,特别是复合函数的求导法则,及微分的运算法则。

(2)掌握导数的几何意义,会求曲线的切线方程与法线方程。(3)掌握隐函数与参数方程的求导法则,对数求导法。

(4)掌握高阶导数与高阶微分的概念,会求函数的高阶导数,特别是会使用莱布尼兹公式求函数乘积的高阶导数。(5)了解微分在近似计算中的应用。

第六章 微分学基本定理及其应用

1、考核知识点:罗尔中值定理;拉格朗日中值定理;柯西中值定理;洛必达法则;泰勒公式;导数地研究函数上的应用。

2、考核要求:

(1)掌握罗尔中值定理、拉格朗日中值定理的条件与结论,并能用微分中值定理解决相应的问题。

(2)了解柯西中值定理及泰勒公式。

(3)握洛必达法则,熟练使用洛必达法则求函数未定式的极限。(4)掌握常用的几个初等函数的泰勒展开式。

(5)用导数来判断函数的单调性,以及函数极值的求法,包括函数的最大值与最小值。

(6)掌握函数凹凸性判定及函数拐点的求法。(7)会求曲线的渐近线,了解函数的作图。

第七章 不定积分

1、考核知识点:原函数与不定积分的概念;分部积分法与换元积分法;有理函数的不定积分;简单无理函数与三角函数的不定积分。

2、考核要求:

(1)掌握原函数与不定积分的概念,掌握不定积分与导数(微分)的关系。(2)掌握基本积分表、第一换元积分法、第二换元积分法、分部积分法。(3)掌握有理函数与可化为有理函数的积分。

(4)掌握某些简单无理函数及三角函数有理式的积分。

第八章 定积分

1、考核知识点:定积分的概念;可积条件;定积分的性质;微积分学基本定理;定积分的计算;定积分的应用。

2、考核要求:

(1)掌握定积分的概念,掌握小和与大和的概念及它们的性质。

《数学分析》考试大纲第2页

共4页(2)掌握可积的必要条件与可积函数类。(3)掌握可积的充分必要条件(可积准则)。(4)掌握定积分的性质及积分上限函数的性质,掌握定积分的基本公式即牛顿—莱布尼兹公式。

(5)掌握定积分的换元法与分部积分法。

(6)掌握微元法,会用定积分计算平面图形的面积、平面曲线的弧长,应用截面面积求立体体积、旋转体的侧面积、定积分在物理上的某些应用。(7)了解定积分的近似计算。

第九章 级数

1、考核知识点:数项级数;数项级数的敛散性及收敛级数的性质;正项级数;一般项级数;函数级数及其一致收敛性;函数列的一致收敛性;和函数的分析性质;幂级数的收敛半径与收敛区间;幂级数和函数的分析性质;泰勒级数;初等函数的幂级数展开式;傅立叶级数。

2、考核要求:

(1)掌握级数的概念、级数的收敛性及其性质。

(2)掌握正项级数收敛性的判别法、交错级数收敛的判别法、一般项级数收敛性判别法。

(3)了解绝对收敛级数的性质。

(4)掌握函数级数的收敛域,一致收敛的概念,包括函数列的一致收敛性的概念。(5)掌握函数级数及函数列一致收敛性的判别法。掌握和函数的分析性质。

(6)掌握幂级数的收敛半径和收敛区间,掌握幂级数和函数的分析性质,并能求幂级数的和函数。

(7)了解泰勒级数,掌握一些基本初等函数的幂级数展开式。(8)了解幂级数的应用。

(9)了解三角级数、三角函数系的正交性。

(10)掌握以2(或以2l)为周期的函数的傅立叶级数。

(11)掌握奇函数与偶函数的傅立叶级数。

第十章 多元函数微分学

1、考核知识点:平面点集;坐标平面的连续性;多元函数的概念;二元函数的极限与连续性;偏导数;全微分;可微的几何意义;复合函数微分法;方向导数;高阶偏导数;二元函数的泰勒公式;二元函数的极值。

2、考核要求:

(1)了解平面点集、坐标平面的连续性(闭矩形套定理、有限覆盖定理、聚点定理、柯西收敛准则、致密性定理);多元函数的概念。

(2)掌握二元函数的极限(二重极限)与二次极限,二元函数的连续性。

(3)掌握在有界闭区域上连续的二元函数的性质(有界性、最值性、介值性)(4)掌握多元函数的偏导数与全微分,并能熟练求函数偏导数与全微分。(5)掌握复合函数的偏导数与全微分。

(6)掌握可微的几何意义,会求曲面在某点的切平面与法线方程。(7)会求方向导数和高阶偏导数。(8)了解二元函数泰勒公式。

(9)掌握求二元函数极值的方法。

第十一章 隐函数

1、考核知识点: 隐函数;隐函数组;函数行列式;条件极值;隐函数存在定理在几何方面上的应用。

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2、考核要求:

(1)了解隐函数的概念及隐函数存在定理的条件与结论,了解隐函数组的概念及隐函数组存在定理。

(2)掌握求隐函数或隐函数组的偏导数(或导数)的方法。(3)了解函数行列式概念及其性质。

(4)掌握函数的条件极值与拉格朗日乘数法。

(5)会求空间曲线的切线与法平面方程,以及曲面的切平面与法线方程。

第十二章 广义积分与含参变量的积分

1、考核知识点:无穷积分;瑕积分;含参变量的有限积分;含参变量的无穷积分;函数与B函数。

2、考核要求:

(1)掌握无穷积分及瑕积分的收敛与发散的概念,无穷积分及瑕积分的性质。(2)了解无穷积分与级数的关系,无穷积分与瑕积分的关系。(3)掌握无穷积分及瑕积分敛散性的判别法。(4)掌握含参变量有限积分在闭区间的分析性质。(5)掌握含参变量无穷积分的一致收敛及其判别法。(6)掌握含参变量无穷积分的分析性质。

(7)了解函数与B函数的定义及其性质、它们之间的关系。

第十三章 重积分

1、考核知识点:二重积分的概念;二重积分的性质;二重积分的计算;三重积分的概念;三重积分的计算。

2、考核要求:

(1)掌握二重积分的定义、二重积分存在条件、二重积分的性质。

(2)掌握二重积分的计算,化二重积分为累次积分,二重积分的换元法。(3)掌握三重积分的定义。

(4)掌握三重积分的计算,化三重积分为累次积分。

第十四章 曲线积分与曲面积分

1、考核知识点:第一型曲线积分;第二型曲线积分;格林公式;曲线积分与路线无关的条件;第一型曲面积分;第二型曲面积分;奥高公式;斯托克斯公式。

2、考核要求:

(1)了解第一型曲线积分与第二型曲线积分的概念。(2)了解第一型曲面积分与第二型曲面积分的概念。(3)掌握第一型曲线积分与第二型曲线积分的计算。(4)掌握两类曲线积分的关系。

(5)掌握格林公式,会用格林公式求闭曲线的积分。(6)掌握曲线积分与路径的无关的条件。

(7)掌握第一型曲面积分与第二型曲面积分的计算。(8)掌握用奥高公式计算闭曲面上的积分。

(9)了解曲线积分与曲面积分的关系,会使用斯托克斯公式。

注:

1、本考试大纲是按刘玉琏、傅沛仁编《数学分析讲义》的顺序编写的。

2、本考试大纲主要针对数学与应用数学师范本科专业来编写,对于数学与应用数学专业信息技术教育方向可作适当调整。

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