尊重差异 帮助成长 北师大感想_北师大版我长大了

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尊重差异 帮助成长

前几天，听了北师大教授的精彩报告，我受益匪浅，更被北师大专家们的高尚的情操、渊博的知识深深震撼了，思维的火花也在我的头脑中不停地闪动、碰撞，渐渐凝练成“尊重差异、帮助成长”这八个沉甸甸的大字。

应该承认，几乎每个人都存在着天生的差异，这种差异会让你发现每个孩子都是拥有特点的个体。但现实教育中，不管是家长、教育部门，甚至某些社会舆论，都把学习成绩作为衡量学生优劣的标准。家长看自己的孩子是不是优秀生，只看考试分数；评价教师教学成绩是否优秀，也看学生的一纸成绩……即使教育主管部门声嘶力竭地呼吁：“不把分数作为评价学生的唯一标准！”，但是在学期两次考试的权威下，似乎任何一种评价都显得苍白无力，于是乎，呼吁归呼吁，在教育的现实里依然上演着“分数高于一切”的剧目，所以，本应该快乐学习，个性张扬的学困生，依然在学海中苦苦挣扎。这是我们教育不容忽视的现状，也不是我们一两位教师能够改变的现实，但是，我要说，作为教育者我们应该理智地看待学生的差异，尽我们所能给他们一个充满爱的氛围，也许他们不一定都成为人才，但应该让他们快乐学习、快乐成长，拥有一个阳光的心态去走属于自己的路。

带着收获，我反思自己的工作，我自认自己是一位负责的教师，为了能提高学生的成绩，我不辞辛苦、想方设法，提高、提高、再提高，在我的努力下，学生自然而然也奋力拼搏，几乎所有学生都忙得不亦乐乎，当学生出现厌倦时，我不厌其烦地“用优异成绩的取得是要付出辛勤的汗水的”至理名言来鼓励他们，而对于学生个人来讲，他们似乎看不到自己应该达到的目标是什么，只是一味跟着我的脚步，想一想，班里的李鑫等孩子，跟得将是何等辛苦呀!因为，那本该闪着纯真光芒的小眼睛，看着我时竟是如此呆滞，没有孩童应该拥有的调皮与灵气。想着想着，北师大专家们向我们传递的“尊重差异、帮助成长”的理念如醍醐灌顶，是我猛然惊醒。“不行，这种情况必须改变！”于是，课下我主动和李鑫等谈心，进一步了解成绩他们的生活、倾听他们的心声，同时真正地审视自己的教学工作，一点点地落实分层教学，不管是课堂，还是家庭作业，都从他们的实际接受能力出发，让他们轻松学习；同时，关注他们在其他方面的发展，如综合实践活动、读书等方面，渐渐地，我得到了惊喜，李鑫虽然记字、分析等方面能力还有待提高，但朗读能力却有了很大进步，特别是下五子棋时竟然赢了我们的优秀生，我第一次在他的脸上看到成功的喜悦，那张尽带得意的笑脸让我不由从心底涌动出感动。

日子一天天过去，那些我眼中的学困生，也因我的变化而改变……

报道已经过去一段时间，但留给我的思考却在我的脑海中激起波澜，我坚信，只要我们教师，能够真正尊重学生个体差异，主动去了解学习成绩并不优异的孩子的心事，去发现他们身上的闪光点，用爱去融化他们心中的坚冰，让他们在这片土地上健康地成长，做我们教师应该做的，这就足够了。