中学英语词汇学习策略调查问卷结果分析_英语词汇调查问卷分析

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中学英语词汇学习策略调查问卷结果分析

教学中，教师引导学生掌握有效的外语学习方法，养成良好的学习习惯，以便提高词汇学习效率。指导学生外语学习方法，对于教师来说，首先要调查了解学生的学习习惯或方法，然后根据学生各自的特点在学习方法上给予具体指导。只有这样才能有的放矢，最大程度地开发他们的学习潜能。

下面是我对我班学生进行问卷调查的结果：

学习策略与学习成绩之间的相关系数统计表

学习策略

学生类别

平均值

通过对学生习策略情况抽样问卷调查，结果表明：一部分学习成绩较好的学生有一定的学习策略，能运用多种词汇学习策略学习单词，机械记忆成分低于学习困难者，而且一般都能有意识地利用实践的机会，积极、准确地猜测，控制自己的学习情绪，努力掌握语言的意义和结构，监控自己的语言表达等；但学习成绩差的学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标。往往不能自觉采用适合自己的学习策略，如不能充分利用一切学习语言的机会，或不主动提高自己的学习自信心等。但是，调查结果表明即使是学习成绩好的学生也有相当数量的元认知策略和联想策略不被使用。

我还注意到，与男同学相比，女同学不但使用较多的词汇学习策略，而且在一些元认知策略，认知策略和情感策略的使用上频率更高。尤其在元认知策略的使用上，她们较男同学有明显的优势。

针对调查结果，要转变学习观念，要指导学习策略，注意小组合作，便于交流学习策略，互帮互助，交流共享关注学生性别差异，因材施教，鼓励多方法策略多活动形式，以便于面向学生全体，增加参与面。

机械记忆 高分组 1.95 低分组 4.05 认知策略 高分组 3.8 低分组 2.4 元认知策略 高分组 3.8 低分组 2.7