女娲补天_女娲补天新

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女娲补天

教案设计：赵瑞雪（小）马捷

教学内容

《女娲补天》是我国古代神话，记叙了女娲采集、冶炼五彩石补天，以拯救人类的故事，赞颂了女娲舍己为民、不怕艰险、甘于奉献的精神。教学目标

1.认识本课19个生字，正确书写7个生字，继续培养独立识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。教学重难点

1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力 教学方法

谈话导入，闯关识字，小组合作。教学准备

课件 教学流程

一、恰当导入：

1.同学们，你们爱听神话故事吗？你对神话故事有什么了解，和大家分享一下。今天我们来学习一篇新的神话故事。

（出示插图）图上是谁?她在干什么？想知道吗？ 2.板书题目：女娲补天。齐读课题。

二、初读课文。

1.初读课文，了解课文大意。2.标注自然段。3.分段读课文。

三、闯关识字。第一关：我会认。

1.认读生字。a.自由读。b.齐读。c.开火车读。2.出示本课出现的生字新词。齐读。3.出示多音字“似”并组词。第二关：我会用

1．小组合作。（组词、造句）2.小组汇报。3.分享四字词。4.齐读推荐词语、成语。第三关：我会写。

1.想一想：自己观察生字，并想想有什么好办法记住他们？ 2.说一说：同桌互相说一说，交流认字的好方法。（加一加、减一减、换一换、形声字、编顺口溜）

引导学生书空“末、遭、缺”的笔画。“遭”与“糟”进行对比。“末”与

3．写一写。“未”进行对比记忆。观察字形，哪一笔容易出错？怎样把字写好看。

将孩子说的生字板书在黑板上，边说边提醒：上下结构、左右结构 重点指导“补、末、修、替”。“补”是“衤”字旁，“末”与“未”辨析，“修”中间有一短竖，“替”下面的“日”不能太宽。

4.学生在《好字行天下》本上描红、写字。5.展示评价。

四、细读感悟，激发情感。(一)生字回文

1.同学们，你们顺利地闯过了三关，和生字宝宝成了好朋友，现在，咱们和它们一起回到文中，和你的同桌一起用你们喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲的是一件什么事？（课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。）

2.生质疑。

（二）感情朗读

1.理解课文：女娲为什么补天？请同学们快速阅读课文第一、二自然段，找到相关句子用横线画下来。（出示课文第一、第二自然段）

（1）指导读好“心疼极了”和“发誓”等词句。人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过，那应该用什么样的语气读呢？

（2）读文谈体会：看到人们生活在水深火热之中，女娲的心情会怎么样呢？体会女娲焦急、难过的心情。

2.理解课文：怎样补天？（出示课文第三自然段）小组合作（1）找出相关句子并用波浪线画出女娲补天的动词。

（2）小组汇报，大家同意他们组的观点吗？一起来读读这些句子。（2）想象：女娲为了补天，历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在补天的过程中，可能会遇到哪些困难呢？

（3）指导朗读。

3、理解课文：补天结果？

（1）指导学生结合图片理解这段话。（2）带领学生回顾补天的经过。

（3）原来天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？（体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神）

五、拓展延伸

1.引导生用自己的话说说，女娲的志向是什么？她是怎么做的？ 2.古人想象出“女娲补天”这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

六、作业设计：

1.按要求书写生字、组词、造句。2.阅读课外神话故事。板书设计

女娲补天

原因 天塌地裂 起火发洪水 经过 炼石补天 担心补得不结实 结果 人们又安居乐业

爱心、吃苦、勇敢 教学反思