《寓言两则》学案8_29寓言两则学案
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8、《寓言两则》学案
一、知识方圆：
1、关于“寓言”：寓言，文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有的故事,结构大多,主人公多为,也可以是人或非生物.主题多
是,多充满智慧哲理,素材多起源于.西方文学中最著名的寓言有希腊的等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在等著作中.2、关于作者:本文作者是著名学者，他1968年毕业于于北京大学，后
获中国社会科学研究生院硕士.博士学位，1996年以怀念夭折女儿为主题的《》一书而闻名。
二、学习目标、重点、难点：
1、学习目标：①了解寓言的文体特点和写作方法。②理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。
③继续练习朗读，提高朗读水平。
2、学习重点：抓住情节、揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言寓意的理解。
3、学习难点：理解本文对人类的讽刺意味。
第一课时
内容：
1、自读课文，积累字词，初步熟悉课文内容。
2、听读和朗读课文，整体感知。
学习步骤：
一、请同学们自读课文，积累字词并初步了解课文内容．
（一）给下列划线字注音。嬉戏（）风韵（）皎洁（）愧（）绷（）金窖（）审美（）闲适（）撤销（）抢劫（）慷慨（）心旷神怡（）慧心未泯（）险象迭生（）
(二)解释下列词语:
泯：慧心：
慷慨：心旷神怡：
审美:得失之患：
闲适：窖：
落难：风韵：
撤消：险象迭生：
二、朗读课文，整体感知。
1、课文写了一件什么事？概括说出故事情节。
（）——→（）——→（）
2、随着情节的发展，白兔欣赏月亮的感觉有什么变化？她对月亮的心情发生了
怎样的变化？她为什么把月亮还给诸神之王？
心情（）
感觉（）
↓
心情（）
感觉（）
↓
（）
()
三、作业：思考： 这则寓言给了我们怎样的启示？（特别要联系关键句）
第二课时
学习内容：
1、领悟寓言启示；
2、有关课文内容和语言品析。
学习步骤：
一、导入：白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
以此为鉴，自我反思：你认为月亮代表了什么？在生活中我们应如何对待自己的月亮？
引导分析启示：
二、问题探究：这则寓言提到“人类”含有什么意味？
探究继续：此文作者从审美的角度来透视现实活中两种不同的人生态度，这两种人分别各是什么样的人？
一种人：如：等。
另一种人：如：等。
三、语言赏析：
示范：“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。”一句在语言上精美，表现在何处？
赏析：一是结构上：用对偶句式，具有对称美；
二是内容上：用拟人修辞，生动形象地表现出此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心
态美。
仿照上例品味下列句子：“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛
如割，仿佛遭了抢劫。”
赏析：
四、全课总结：送你金玉良言
1、如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。
2、如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥有，更能替他人着想，做到心
中有他人的话，你将会拥有更多更宝贵的“财富”。
3、如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富，你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造“财富”的信心。
五、作业：
1、完成《学案》
2、完成《练习册》；
3、预习《落难的王子》。
第三课时
学习目标：
1、了解寓言的故事梗概。
2、借助文中总结议论判定寓意。
3、联系生活，找出对应点。
学习步骤：
一、请同学们自读课文，积累字词并初步了解课文内容．
（一）给下列加横线的字、词注音： 厄运（）禀告（）掳（）折磨（）流落（）奴隶（）
（二）解释下列词语：
厄运：突如其来：
多愁（）善感：
二、速读课文，复述寓言。
注意：王子落难前后有什么变化？
三、朗读课文，整体感知：
1、王子是怎样落难的？身份：
遭遇：
2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？
（）
————————→（）
3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？
四、质疑探究：
1、文章用第几人称写？“我”在情节发展中起到什么作用？
2、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是什么情况下出现的？有什么意义？
五、日积月累：
有关厄运的名言警句：
灾祸是一个人的真正试金石.苦难磨练一些人,也毁灭另一些人.烈火试真金,逆境试强者.幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望.交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐.在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福.厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另一个人.六、总结
七、作业：说说下面这些寓言的寓意
画蛇添足——
揠苗助长——
揠苗助长——
南辕北辙——
