胡同文化_胡同文化免费

2020-02-26 其他范文下载本文

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胡同文化教案设计

广西大化县高级中学韦春玲教学目标

知识目标

1、积累语基。（胡同、凭吊、安土重迁、街坊、里道、西风残照、衰草离披等）

2、了解胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络。

能力目标

1、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生文化品位。

2、启发学生发现和感悟自己身边的文化现象。

德育目标

1、读懂作者字里行间流露的怀旧情怀与释然心境。

2、培养一种思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。

教学难点

1、通过对具体语言的品味，体会作者对北京胡同文化的感情。

2、通过对北京胡同文化的了解，延伸至对自己身边文化现象的解读与态度。

教学方法、朗读法讨论法

教学课时 1课时

教学过程

一、导入

1、由北京旅游名胜引出北京胡同，进而引出课文《胡同文化》。

2、概念解释。文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。如文学、艺术、教育、科学等。这是字典里对文化的定义。文化也被认为是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，如风土人情、传统习俗、生活方式等，具体如华夏文化、饮食文化、服饰文化等等。北京居民住在胡同里，形成了其特殊的生活习惯，也形成了一种文化现象——胡同文化。

二、研习课文

1、研读1——4自然段，归纳出文中所列举出的胡同的特点。（抓住文段关键句：①北京城像一块大豆腐，四方四正；②胡同的取名，有各种来源；③北京人说：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清；④这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了。）

明确：方正

命名

繁多

安静

2、胡同和文化怎样联系起来？朗读第5自然段。

明确：胡同、四合院是北京市民的居住方式，这种居住方式就是一种文化形态，即胡同文化。胡同文化是北京市民的文化形态，也是北京文化的重要组成部分。

3、研读6——12自然段，胡同文化有哪些特色？（文段关键句：①胡同文化是一种封闭的文化；②北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高；③北京胡同文化的精义是“忍”，安分守已、逆来顺受。）

明确：封闭、满足、忍

4、朗读13——15自然段。

北京居民房屋残破，地基下沉，栓马桩、上马石失了原形，井眼、石头棋盘供人凭吊，说明北京胡同现状如何？（引用原文概括）

——衰败、没落

是的，因此以胡同为载体的胡同文化，在商品经济大潮的席卷之下，不可避免的“总有一天会消失”，作者怎样看待这种现状？

伤感留恋——“无可奈何” 理解释然——“再见吧，胡同”

三、拓展延伸

我们南方人虽然不住在胡同里，但我们也有自己的居住方式，有自己的文化形态。我们班里绝大多数同学都是壮族，从壮族的角度出发，我们一起来回忆，壮族有哪些习俗？想一想，这些习俗会有些什么寓意呢？

1、唱山歌

——交友、交流、传情、歌唱丰收，歌唱生活等

2、抛绣球 ——传情

3、三月三

五色饭（糯米饭）——巧媳妇，比才干，生活的丰富多彩（五颜六色、五彩缤纷）。碰鸡蛋——交友，娱乐

4、建筑

——杆栏式、山区多昆虫野兽、多湿气

5、服饰通过课文的学习，我们了解了北京的胡同与胡同文化，了解了老北京们的生活和心态，体会了胡同文化的深刻内涵。经过刚才的讨论，我们也尝试着归纳壮族特有的生活形态，以期更好地理解身边的文化现象。作为壮族的一员，我们应自觉多加了解本民族文化，更应该向身边朋友说说壮族文化，也热情地欢迎更多的朋友来了解壮族文化。壮族，是一个友善、热情、勤劳、热爱生活的民族！（学生讨论）

四、课后练笔

请以《我所知道的壮族文化》为题，写一篇600字的小短文，介绍壮族文化。

板书设计：

胡同

文

化方正

命名

封闭

满足满足

忍忍

安静

繁多