有效培训提升培训执行力1_提升执行力培训
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培训师职业素养提升系列课程：
有效培训——
提升培训执行力 每当我们回忆起自己的培训体验，往往会想到某某培训师的课上的好，很喜欢听他的课，某某培训师的课上的不怎么样，不愿意去听。你能说说你想上的培训的老师有些什么特点吗？是不是老师讲课很生动，有条理，所展示的板书课件很有技术含量？还是培训气氛很热烈，始终激发着学员的兴趣？也许就是这些行为吸引着你。正如一项研究所发现的那样，培训师使学员对培训产生兴趣的最重要的一个原因，就是他们善于采取多样的培训课堂行为。那么，就让我们一起来探索其中的奥秘吧！
【课程目的】
1、了解主要培训课堂行为的功能与表现形式
2、分析不同培训课堂行为的影响因素
3、明确培训课堂行为的基本过程
4、理解培养和激发学员学习动机来促进学习的基本途径
5、学会使用常用的培训课堂学习强化技术
6、知道灵活地选择和运用各种培训课堂行为的策略
【主要内容】
一、引言
1、从一堂培训课说起
2、培训执行力的关键因素——培训课堂行为
3、培训课堂行为的功能
二、培训课堂的主要行为
1、呈示行为
1）呈示行为的主要种类及功能
2）呈示行为的表现形式
3）影响呈示行为的主要因素
4）呈示行为的运用策略
2、对话行为
1）对话行为的表现形式
2）影响对话行为的主要因素
3）对话行为的运用策略
3、指导行为
1）指导行为的功能与表现形式
2）影响指导行为的主要因素
3）指导行为的运用策略
三、培训课堂的辅助行为
1、学习动机的培养与激发
1）动机的过程模式
2）内在需求和外在诱因的激发与设置
3）自我调节能力的培养
4）结果成败归因的训练
2、课堂强化技术的应用
1）课堂强化的基本策略
2）常用的课堂强化技术
3）强化物的选择和强化的安排
4）课堂强化的误用
3、培训师期望效应的实现
1）培训师期望效应及其特点
2）培训师期望效应的实现过程
3）积极的培训师期望策略
4、良好培训课堂气氛的营造
1）培训课堂气氛的特征与类型
2）影响培训课堂气氛的因素
3）良好培训课堂气氛的营造策略
【培训对象】
1、企业主、管理人员、HR人员、企业培训师
2、企事业单位培训教学管理者
3、其他有兴趣人员等
【讲师介绍】
苏建文 老师
高级人力资源管理师
职业规划咨询师
国家人力资源和社会保障部企业培训师职业资格认证培训讲师
国家人力资源和社会保障部人力资源管理师职业资格认证培训讲师
英国伦敦城市行业协会国际培训师资格认证培训讲师、考评员
2010年上海世博会志愿者培训师
苏老师潜心研究互动式学习，有丰富的团队培训实战经验。博采众长，经实践与探索，逐渐形成独特的互动式培训风格。完善系统的课程设计，授课热情敏锐，条理清晰，运用教练技术、案例研讨、角色扮演、理论体验等全程互动的授课模式。轻松诙谐、生动之中领略概念的原理；体验中挖掘自身的潜能；分享众人的经验，开启自身的智慧。通过多种培训方式的综合运用，引起学员学习乐趣，使学员充满激情与动力。在2010年上海世博会期间，在全体志愿者培训师中唯一被中共上海市委和市政府授予“世博会立功竞赛优秀个人”称号。
