幼儿科学教育[推荐]_幼儿科学教育的内容

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1.研究儿童的社会性发展为主要目标，以增进儿童的 社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容。

2.张宗麟先生在20世纪30年代初，出版了《幼稚园的社会》一书，这是我国幼教史上最早全面、深入的论述学前儿童社会教育课程及其实施的著作。

3.儿童社会化是指儿童在一定的社会条件下，逐步独立的掌握社会规范，正确处理人际关系，从而适应社会生活的心理发展过程。

4.调查研究法的类型：①访谈法②问卷法。

5.按照访谈的结构，访谈可分为：①成结构型②无结构型③半结构型三种。

6.按照访谈的正式程度，访谈可分为：①正规性访谈②非正规访谈。正规性访谈又可分为①直接访谈和②间接访谈。

7.根据问卷中提出问题的结构程度，可分为①结构型问卷②非机构型问卷。

8.美国的托马斯对儿童的气质划分为三种类型，①容易照看型②难以照看型③缓慢发动型。

9.依恋分为性质不同的三种模式：①焦虑--回避型依恋②安全型依恋③焦虑--抗拒性依恋。

10.学前儿童社会性发展在自我意识上主要表现在独性上。

11.自我是由知、情、意三方面统一构成的。

12.从内容上看，自我由物质自我、社会自我和心理自我三方面内容构成。

13.儿童自我发展顺序一般表现为自我认识、自我命名、自我评价。

14.学前儿童自我控制能力，主要由自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面构成的。

15.游戏成为 3——6 岁儿童同伴交往的主要形式。

16.学前儿童同伴关系发展的基本趋势是，从最初的、零散的相互动作逐步发展到各种复杂的、互惠性的相互作用。

17.性别角色社会化又称为性别角色化，是指在特定文化中，儿童获得适合于某一性别的价值观、动机和行为的过程。

18.学前儿童攻击性行为的类型：①工具性，攻击性 ②敌意性，攻击性。

19.三岁前的儿童更多的使用身上的攻击；随着年龄的增长，三岁后的儿童身体攻击逐渐减少，语言的比例逐渐增加。

20.价值澄清法有以下四种：①澄清应答法 ②价值表决法③价值排队法④展示自我法

21.学前儿童社会教育的内容：① 自我意识 ② 人际关系 ③ 社会环境与社会规范认知 ④ 多元文化

22.学前儿童社会教育评价主要包括：①对学前儿童社会性发展的评价②社会教育的评价

23.学前社会教育活动评价一般采用 自评和他评 相结合的形式。