浅谈有效实施英语早读_浅谈有效实施英语早读

浅谈有效实施英语早读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈有效实施英语早读”。

浅谈有效实施英语早读

唐牡丹咸宁市通山一中

[摘要]新课标中明确要求，英语教学要重视朗读，要让学生在读中感受语言，增强语感，受到语言熏陶。早读是语言学习的重要环节，英语早读课对英语学习是非常重要的，成功的早读不但能对日常的英语教学起到落实和补充作用，还能增加提高学生对英语语言学习的兴趣，是能在短时间内收到事半功倍的效果的。所以有必要认真上好早读课，有效的发挥早读课的作用。

[关键词]英语早读面临问题有效实施

朗读是语言学习过程中一个非常重要的环节，通过朗读，学生可以增加语感。而早晨是人的记忆高峰期，是我们精力最旺盛的时候，在这个阶段朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调，有利于增强记忆，能在短时间内收到事半功倍的效果。所以早自习出声朗读或背诵是英语学习的重要组成部分，是学好英语的关键环节。

但每次早读的40分钟的时间是有限的，所以有必要认真上好早读课，在有限时间内有效发挥早读作用，提高英语早读效率。如何将早读课的功能发挥出来，让学生在宝贵的时间中获得更大的收获，是高中英语教师们要考虑的问题。

一 高中阶段早读课面临问题

1、早读意识薄弱，早读流于形式

不少学生未能充分理解早读课的目的意义和重要性，排斥早读，认为早读占用睡眠时间，虽然早起了，不少学生仍处于半睡眠状态。上早读课时也只是应付性地随便浏览课文，翻翻书页；甚至有些学生睡眼惺忪地盯着单词表一动不动，不知不觉倒在桌上睡觉。久而久之，不重视早读，从而使得早读流于形式，没有发挥落实实处，白白浪费了这黄金般的时间，2、目标不明确

学生自主学习意识不强，没有明确的早读目标，不清楚早读读些什么，更不知道早读应该得到什么样的效果。部分教师上早读课也只是走走过场，不布置具体任务要求。逐渐学生形成早读无事可做的想法，而这种想法导致学生不重视早读课，失去上早读课的兴趣，而且滋长学生应付和偷懒的性格。

3、内容单调乏味

在英语早读课中，笔者发现早读课之初，绝大学生尚能大声朗读，但十多分钟后，读书声音越来越小，读书的学生也越来越少。有的学生开始默读，有的学生开始聊天、甚至有的学生开始睡觉。究其原因，部分是因为早读课的内容单一，学生早读对象不是课文就是英文单词，不是单词就是课文，生硬无趣且陈旧的早读内容缺乏一定吸引力，难以使学生注意力集中，学生往往在感到乏味后逐渐提不起兴致，慢慢注意力分散，使得早读中途夭折。

二、有效实施早读课

1、增强学生早读意识

教师应在学期最初时，同学生一起分析早读的必要性和好处，帮助学生从思想意识深处正确理解，并且积极主动接受并重视早读课。有了一定的了解和重视，学生能够发挥其早读的主动性，从而达到早读早读预期效果。

2、明确早读任务

有目的有计划的任务是好的早读成功的一半。有一定的任务目标，学生往往会自觉、积极、主动地按照要求计划，落实。所以教师在早读前，应针对性地提出具体要求，布置早读任务，并写在黑板上，不断提醒学生。让学生有事可做，有事要做，并自我要求监督。对于基础好的学生，要求其有特定的早读计划安排，并要求自主安排落实。

3、丰富英语早读内容，多样早读形式

3.1常规任务-熟读单词、课文

每个单元学的词、句、文章是单元重点，如果不掌握好，势必影响学生英语语言学习的延续，所以早读之初，学生有必要先复习，读熟单词课文。但注意向学生强调没必要强求一节自习一次性攻克所有单词，读熟就行，否则学生会由于记忆的遗忘性和记忆单词的乏味而大失信心，而且感到无趣。可在今后多次反复朗读之后，循序渐进得以逐渐掌握。在朗读文章时，深入体会作者写作目的，手法，心情等，从而培养学生文章理解能力，增强英语语感。

3.2背诵经典句子，段落

在熟读之后，学生对文章有定掌握，此时安排学生记忆几个句子，甚至是段落是可实施的。同时有助于学生巩固所学，不断增加积累，理解，有了一定积累学生学习兴趣主动性也得以提高。

同时教师要及时地给予检查，或者抽查背诵、或者听写等，给予学生一定的要求，这样对学生也起到一定的督促作用。

3.3赏析报刊美文

一篇精美的英文文章不仅会增加学生的朗读兴致，还可使学生更好了解英语国家的人文风情等。学生多读这类文章有助于对英语语言的体会理解，增加学习兴趣。而我们手头的《21世纪学生英语报》与每个单元主题紧扣，早读朗读这些文章给学生一个在文化中复习的机会，同时不断增加扩大语言知识的积累。此外，报纸的图文并茂、内容丰富多彩、贴近生活，时代感强等特性都能大大增强学生晨读的主动性和兴趣。

3.4多样形式

在早读形式上，教师可灵活有变化的安排。学生可自主晨读，教师也可带读，或者安排语音语调较好的学生领读，或者磁带跟读，丰富有弹性的形式，能够保持学生早读的新鲜感，有效的保证早读的延续。

4、组织朗读比赛，有效激励学生晨读

教师有计划的安排朗读比赛，调动学生读书积极性，比赛形式可多样，简单地可为读课文或者报刊中精美文章段落，也可配乐朗读散文诗歌，或者分角色朗读戏剧、电影对白等。从而创造在活动中你追我敢，大家一起一边“玩”，一边学的快乐兴奋的读书氛围，调到大家积极性。

总之，英语早读课对英语学习是非常重要的，不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能增加提高学生对英语语言学习的兴趣。只要增强学生对早读课的理解，并多样化有弹性地组织早读，营造一种和谐宽松的读书气氛，调动学生早读主动性和积极性，持之以恒，就能达到有效实施早读课的目的，学生英语的综合素质也定会得到提高，