我的个性英语教学法_一些常用英语教学法

我的个性英语教学法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一些常用英语教学法”。

我的个性英语教学法

山东诸城郝戈庄初中 赵振蕾

连续几年的初三英语教学，我积累了一些教学方法。其中一对二的提升英语学习法，对学生的英语提升大有裨益。

一、接收学生时，充分了解学生的基本情况。

由于农村中学学生的英语基础差，而且英语成绩参差不齐，即使是总成绩很好的学生，英语也有待提升。有一个典型的例子：2009年接的一批学生中，有一个同学总成绩很好，理科成绩特别棒。数理化基本就是满分，但就英语差。辅导前成绩是30分左右。但该生的学习态度还比较端正，上进心强。（该生中考英语成绩考到B级，顺利升入重点高中，皆大欢喜。）

二、根据实际情况制定实际的计划。

1、培养学生好的学习习惯，如制定计划，课前预习，课上记笔记，课下及时复习，独立作业等一系列对学习起到好作用的学习习惯。

2、循序渐进，不急躁，注重孩子知识的积累，达到基本功扎实。

3、重在寻找适合一对二的最佳教学方法培养学生英语综合语言运用能力，以及熟练运用所学知识分析问题，解决问题的能力。

4、针对学生特点，对基础知识进行夯实，并对学生的知识体系进行梳理，使知识结构一目了然。

5、对每月的学习质量及时进行测试，通过学生做的月测情况再进行知识的查漏补缺。

6、培养学生对英语语言基础的理解记忆的掌握和知识点的运用。

三、具体一对二的辅导措施。

通过分析学生的知识掌握情况，实施个性化教学。主要分如下几步进行：

1、摸底。

对新接手的学生的学习情况摸底，大体了解学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前知识的掌握情况及学生的个体个性。这样根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。

2、找准教学切入点，分析学生的提分点在哪儿，树立自信心，形

成良好的循环学习能力。

3、关键的一步是一对二。让学生自己找位与自己学习水平、智力

水平相似，而且脾气相投、目标一致的同学。平日里互相督促，互相检查。然后共同找老师提升。

4、在平日里培养学生坚忍不拔的学习毅力。时刻提醒学生放弃很

容易，坚持很难。培养学生的学习斗志。

总之，通过这几年的教学实践，我总结出了一系列的提升学生的英语成绩和英语学习能力的教学方法。这些方法让我和学生一起成长，一起为今后的发展奠定基础。