大学思修论文示例_大学思修论文

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论“网络舆情” 对大学生思想政治教育的影响与对策

[摘要] 了解、分析大学生网络舆情动态，及时准确引导大学生舆情方向，日益成为高校思想政治教育的新研究领域。文章通过对网络舆情的形成、特点及其影响的分析，阐述大学生思想政治教育的应对措施：积极建立优质的、健康的网络舆情区域；建立新型的师生、生生关系；组建高校网络思想政治工作队伍。

【关键词】

网络舆情，大学生思想政治教育，对策

1网络舆情概念

网络舆情是指在一定的社会空间内，通过网络围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，民众对公共问题和社会管理者产生和持有的社会政治态度、信念和价值观。它是较多

[2]民众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪等等表现的总和。网络舆情形成迅速，对社会影响巨大。随着因特网在全球范围内的飞速发展，网络媒体已被公认为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，网络成为反映社会舆情的主要载体之一。

[3]网络舆情是社会舆情在互联网空间的映射，是社会舆情的直接反映。传统的社会舆情存在于民间，存在于大众的思想观念和日常的街头巷尾的议论之中，前者难以捕捉，后者稍纵即逝，舆情的获取只能通过社会明察暗访、民意调查等方式进行，获取效率低下，样本少而且容易流于偏颇，耗费巨大。而随着互联网的发展，大众往往以信息化的方式发表各自看法，网络舆情可以采用图灵舆情网络自动抓取技术手段方便获取，效率高而且信息保真（没有人为加工），覆盖面全。

[4]网络舆情是以网络为载体，以事件为核心，广大网民情感、态度、意见、观点的表达、传播与互动，以及后续影响力的集合。

2 我国网络舆情现状及应对之策

在我国,网络日益成为舆论生成的策源地、传播的集散地与交锋的主阵地。各级政府在应对网络舆情特别是公共舆论危机的方法上还存在一些问题,应从转变思想观念、优化危机应对策略、完善网络舆情研判与预警机制、健全网络安全管理及法制体系等方面入手,改善舆论引导方式,重拾话语主导权并增进公信力。

2.1 高校网络舆情现状分析

随着互联网信息的发展,校园网络环境发生着很大的变化,与之相适应的高校网络舆情也给校园网络安全提出了新的挑战。高校网络舆情对大学生的思想和行为有着重要影响,正确引导网络舆情,事关和谐校园的建设与社会的和谐。为了共同营造文明健康的校园网络环境,进一步推动和谐校园建设,可考虑从分析高校网络舆情的形成原因入手,通过对网络舆情特点的分析,寻找校园网络舆情的应对策略和一系列可行性建议,据以及时化解和控制高校校园网络带来的不利影响。

2.2 网络舆情的成因与特殊性

高校网络舆情的主体是在校大学生，他们具有对社会现象和问题反应高度敏感、相互交往频率高、相互影响大、相互关系持续时间长、认知能力强、知识层次高、信息来源途径多等特点，极易接受新思想，有较强的创新能力，有强烈的自我意识，但对社会问题缺乏理智、客观分析，极易产生非理性行为，引发网络舆情。

3 网络舆情对大学生的深刻影响

有数据表明，中国60%以上的网民习惯在网上发表评论，90%左右的网民认为互联网是获取信息最重要渠道，70%左右的网民认为互联网资源真实性是可靠的。总之，网络舆情对大学生思想政治教育影响度越来越强，而正因为网络具有全球性、开放性、交互性、及时性、自由性、真实性和虚拟性并存的特点，才使网络舆情成为有利有弊的双刃剑。

我们必须承认网络给我们带来了前所未有的信息和生活革命，有的人称它为第四媒体，尤其在大学生群体中，网络的使用与重要性已不言而喻。如果我们能科学合理地利用网络舆情，那么对大学生思想政治教育将产生积极的、有益的影响。首先，从网络舆情的内容看，网络舆情囊括大学生的学习、生活各方面，其侧面也反映出大学生的思想动态，是真实校园生活的反映。从某种程度上讲，网络舆情是大学生思想的“天气预报”。及时关注、了解、疏导大学生网络舆情，将有利于高校提高教学管理能力。其次，对网络舆情需要透过表象观实质。网络舆情的感性化、直接化、热情化是其外在的表现，在反映大学生思想的非成熟与非理性的同时，需要我们在疏导时去追根溯源，抓住网络舆情的实质性问题，如此才能更准确理解大学生的思想动态，更高效合理地解决现实问题。

同时，网络作为一种特殊的信息传播手段，网络信息交流具有匿名性、开放性等特点，在信息多元化的条件下，很难对网络舆论的导向进行有效控制，这就给大学生思想政治教育带来前所未有的挑战。在网络世界里，由于缺乏监督，大学生可能会错误地选择角色，像“隐形人”一样自由地进出各种虚拟世界，而不必承担像现实生活中这样那样的义务。在这个虚拟的环境中，人们的各种潜在的意识被默认一样地得到放纵，从而导致责任感和道德意识的逐渐弱化甚至消失，从而做出现实生活中不敢做的事，说出现实生活中不敢说出的话。这也是大学生思想政治教育所面临的严峻挑战。部分大学生回避直接的面对面的交流，而乐于冰冷的显示器界面上的“幸福”，并且他们的交往面通常都比较窄，多仅限于年龄相仿的人，长期采取这种交往方式减少了人与人、人与家庭、人与社会接触交流的机会，最终导致人际关系的淡化和冷漠。这也给高校思想政治教育带来巨大的挑战。此外，由于网络舆情的多元化，国外试图“和平演变”中国的西方思潮和宗教文化，国内诸如邪教理论等极端乃至反动言论和思想容易乘虚而入，对大学生群体的思想带来很大的冲击，在很大程度上也削弱了高校思想政治教育的有效性。

4 加强高校网络舆情监管

积极组建校网络思想政治工作队伍，提升网络舆情的管理能力。高校网络舆情建设，必须依赖既具有高等教育理念，又熟悉网络技术的的思想政治工作队伍。一是建设辅导员队伍。高校辅导员无论从工作内容还是思想意识上，都与在校大学生密切相关，他们是最容易走进大学生群体的思想政治工作者。加强对辅导员队伍的培训，规范网络舆论管理工作，甚至把他纳入辅导员的日常工作，采用论坛管理、邮件沟通等方式，加强日常沟通，将极大地有利高校政治思想工作的开展。二是加强高校政治思想教育的师资队伍建设。高校政治思想教育工作者本身理论知识丰富，同时具有高校教育工作经验，积极鼓励他们采用网络技术加强对学生的引导与管理，往往能获得事半功倍的成效。三是组建高校学生骨干队伍。培养一支学生骨干队伍，开展日常校园网络舆情管理工作，对校园网络中不良的信息进行过滤或遏制其传播，并在日常发表健康、积极的网络信息，把大学生自我教育运用到实处。4.1 坚持高校网络舆情监管的基本原则

坚持把握方向,正确引导的原则；坚持实事求是,疏堵结合的原则；坚持及时全面,灵敏高效的原则；坚持传统教育与创新结合的原则；坚持部门联动,各司其职的原则；加强舆情监管和言论自由统一的原则。

学校应当建立网络舆情监管机制,监控引导,应对突发事件；建立一支高水平、高素质的网络管理和引导队伍，引导学生自己把科学、正确、系统的世界观、人生观融入大学生群体的思想，培养他们的理性思维与辨明是非、解决问题的能力；健全网络舆情监管的规范和法律制度，打造教育管理服务为一体的网络思想政治教育平台，加强网络道德建设,构建舆情监管自律系统。

4.2建立与学生的互动平台，增加互动性

互动性是网络重要特点之一，也应该成为思想政治教育的着眼点之一。网络为思想政治教育提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。高校要利用网络的方便、快捷、易传播、易交流的特点，建立与学生的互动平台，通过BBS、聊天室、QQ、E-mail等方式，促进师生之间、同学之间的交流，老师也可以在论坛上发表一些帖子，对学生进行适当引导，用网络为同学们排忧解难，使问题及时解决。只有真 正起到为学生服务的作用，才能吸引广大同学的注意力和兴趣。

5 学生方面

增强舆论预警意识;学会理性地判断，不能听风就是雨。网络上有些消息是某些团体机构故意炒作出来的，应该有基本的判断能力;

参考文献:《人民论坛》2012年20期）

《西安邮电学院学报》2012年S1期）