新课程培训感想12_新课程培训感想

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灞桥区第二届骨干教师培训

教学反思----

-研讨课《简单的轴对称图形》 西安市庆华中学 2012-5-

4在区教师进修学校的组织下,第二届区骨干教师研讨课在55中举行,我将我所讲的七年级数学第七章第二节《简单的轴对称图形》结合大家的发言反思如下:

1、教师的素质决定了课改的成败。在新课标下,新的课堂教学要求教师是引导者、组织者，所以教师不仅要有扎实的基本功，还应有全面的调控能力，在本节课中，根据学生的认知规律、认知特点、知识基础，我设计了教学过程，使得课堂知识对学生来说具有可操作性，从而大大激发学生学习的热情，使每名学生都能积极参与到课堂实践中去，从实践中掌握知识、获得知识，教师在课堂中还应具备幽默的语言、流畅的引导，饱含激情，面带微笑地面对学生，从而去打动学生、激励学生、肯定学生，使每名学生都能自信的去说，敢于表达自己的想法，有利于教师调整课堂教学，使我们的课堂热烈而活波，是每名学生都能感到满足，也使师生产生深度共鸣，教师的全面素质的提高是课程改革的关键。

2、学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验数学、“玩”好数学。陶行知先生说过：“时时有创造，处处有创造，人人有创造。”《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 《数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、“玩”数学的机会。让学生在学习过程中去体验、去经历数学。学生有了兴致，就会激发求知欲，形成积极的“心向”。在教学中，我们应不断创设与学生心理需要同步的情境，唤起学习热情。让学生真切的感受到“数学真奇妙！”，从而产生“我也想玩一玩、试一试！”的心理。这样的教学，除了知识的传递，更多了一份情感的交流，一次思维的碰撞，使学生萌发出一种数学真有趣，我要“玩”好数学的愿望，从而更加乐意去学习数学，在数学世界里自由翱翔。

3、培养学生的合作意识。学生是不同的个体，来自于不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的人有着不同的思维习惯及见解，教师要为这些不同提供表达的机会，并尊重学生之间的差异。一个问题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的孩子可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的孩子，在小范围内也留给了他表现的空间，在大家的充分参与下，对研究的数学结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学，这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握数学。在合作学习过程中，学生的学习体验是快乐的，是幸福的，而且在小组这种宽松氛围下大家的参与是积极的，思维是活跃的，不同的人会获得不同的发展。

在新课程体系下，教师不仅是知识的传播者，更应培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。在数学新课改教学中，以冷静的、科学的、务实的态度反思自己的教学，有利于不断转变观念，改进数学教学和学生学习的方式。新课改，会让数学课堂充满激情和活力；新课改，会让数学教学更精彩！