体罚学生的老师被严肃处理（材料）_教师体罚学生处理决定

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体罚学生的老师被严肃处理

12月13日，记者再次来到南阳油田第三中学，看到该校的小学部201班的学生王晓（化名，下同）已回到校园，开始了正常的学习生活。并且，学校已经对体罚学生的老师李宗华进行了严肃处理。

11月30日，本报刊发了记者采写的《孩子做错题 老师就能打》一文。12月7日，本报刊又发了记者的跟踪报道——《打学生的老师依然怒气难消》，直到12月13日，该校负责人才告诉记者，校方对李宗华老师进行了诫勉谈话，按照学校评先，晋级，师德师风考核，绩效工资考核方案等规定，李宗华老师不得参加年度评先，晋级，其年度师德考核为不及格。校方表示，学校已经采取积极措施，以避免类似事件再次发生。

由于王晓的父母都是残疾人，王晓的爷爷为了给孙女讨个说法，跑遍了学校的各个处室和南阳油田教育中心的几个部门，他嘶哑着嗓子告诉记者：我就是觉得老师得道个歉，老师说她以后不再打孩子了，我也就放心了，没想到会处理那么重。

关于王晓被打一事，众多读者也十分关注。本报近日收到数十个电话和手机信息，看到数百条网络评论。绝大多数读者认为，体罚学生的老师拒不认错且事后理直气壮，显示出体罚这一陈旧的教育理念在很多地方还有市场。不少人提出，必要时应该对肇事者采取行政和法侓手段，以保证孩子的健康成长。

郑州市民郑伊凡说，小学，初中的教育，最重要的是培养孩子健全的人格，学习的兴趣。如今连排名次这样容易伤孩子自尊，容易误导分数至上的教育方法，都被我国教育部门严令废止了，怎么还能以打来校正孩子做错题所犯的“错误”呢？两个被打的小学生，怕上学，怕见老师，连最基本的受教育的兴趣都没有了，何谈什么“整顿计算正确和学习习惯”？何谈什么“对学生负责”？

郑州一中高级教师吴建材提出，如果有人认为体罚这一形式，和当下的应试教育体制有关，那么只能是一个借口。应试教育固然有约束，但约束要靠先进理念，鲜活实践的力量来打破。目前考试的内容在变，如果继续采取错误的教育办法，那是在维护应试教育的体制，还是在推动教育的进步？