比大小教后反思_教学反思比大小

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比大小教后反思

本节课顺利完成教学任务，让我有以下几点体会：

1.选择与学生生活背景有关的情景设计课程内容、课程情景，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源，比大小教后反思。使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活。

2.课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式，教学反思《比大小教后反思》。教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？”进行讨论，给学生思考，探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

总之，整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。让学生发现数学的美，并对学习数学产生浓厚的兴趣。