5月12日英语课堂观察结论及改进建议（定稿）_英语课堂观察报告

5月12日英语课堂观察结论及改进建议（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语课堂观察报告”。

5月12日观察结论及改进建议

5月12日，很荣幸参加了由陶堰镇中心小学承办的绍兴县小学英语中段对话教学研讨活动，更有幸聆听了由沈建平老师执教的四下Unit5 How much is it? 第二课时对话教学 和杨慧老师的三下Unit6 At the zoo第二课时对话教学，两位老师不同风格演绎了各自对英语教学的认真与执着，让我赞叹不已。

当天我观察的是杨慧老师对话教学中对话文本的拓展，我发现杨慧老师在一堂课上有5-6处的对话文本的拓展。

第一处：在教学对话：“Look at the …Wow, it’s

so…(big/small/tall/short/funny/cool/nice…)先跟老师读，学会句子的朗读，之后同桌为单位练习对话、上台演对话，之后还进行make a chant.即Look at the elephant, big ,big, It’s so big.Look at the mouse, small ,small, It’s so small.Look at the giraffe, tall ,tall, It’s so tall.Look at the rabbit, short ,short, It’s so short..通过chant巩固句型。

第二处：在猜谜语之后安排了一个Let’s make，即让同学们也模仿老师通过小组合作进行编谜语。不仅编谜语，还让同学们上台讲谜语，让其他同学猜谜语。

第三处：在学习完教材中的Let’s talk之后，杨老师不仅安排了老师和同学们一起演绎对话、学生们自己小组合作演绎对话，之后还安排了让同学们以四人小组为单位，选择自己喜欢的一种动物，合作编一个新的对话。我觉得这个很好，很值得我借鉴。当天课堂上，由于时间关系，杨老师只叫了一组同学上台去讲自己编的对话，我觉得如果再多叫几组上去就更好了。

第四处：The story 虽然很匆忙地带过，但也是一种拓展

第五处：homework中第二项作业：自己编一个对话或与同桌编对话。整堂课中老师不断用亲切地语言跟学生交流着，学生也多次以小组合作的形式互相用英语学习对话教学并拓展对话教学，让我觉得整堂课虽然内容很多，但并不让人觉得繁琐，反而觉得时间过得特别得快，一堂课特别充实，相信学生也会有这种感觉。如果一定要提点建议的话，我觉得把上述第二处拓展与第三处拓展在内容上分一下先后，重点放第三处，第二处猜谜语、编谜语可尽量减少点时间，这个做次要点。

英语教学中的对话教学是渗透在每节英语课堂教学之中，又是延伸在英语课堂教学之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，这是对每位教师和学生的考验。在教学中我存在着许多困惑：如在教学中我们怎样最小化地避免两极分化，真正做到让每位学生参与到对话的行列；怎样做到听、说的完美结合，让学生不仅能说出自己所想，还要能正确，快速地听懂别人在说什么；怎样为学生提供更广阔的英语语言学习的环境。太多的问题值得我们去思索和探究。