基标备课5《中彩那天》_集体备课5中彩那天

2020-02-28 其他范文下载本文

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5、中彩那天

◆课标描述

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯、良好的书写习惯，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，有初步的独立识字能力。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

3.初步学会默读，能联系上下文体会关键词语表情达意的作用。

◆学习目标

1.运用已有的查字典的方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 “维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”等14 个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语，并结合语言环境、联系生活实际理解课文中出现的生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4.在理解故事内容的同时，懂得诚信、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并联系自己的生活实际说说体会。学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

重点难点：

1.教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。

2.教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

◆评价方案

1.通过完成评价单“我了解”，落实学习目标2的达成。2.通过完成评价单“我会认、我会写”，落实学习目标1的达成。3.通过完成评价单“我理解”，落实学习目标3的达成。4.通过完成评价单“我积累”，落实学习目标4的达成。

教学时间：2课时第一课时

一、创设情景，激趣导入：

1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。

2、体谅中奖者心情如何?

3、师板书课题“中彩那天”，指导“中”字读音。

4、齐读课题。

5、理解课题。

二、检查预习，顺情引导

1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习生字、词语。

思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，(_______________________________)。

三、创设情境，启发疑问

1.创设情境：假如我有一辆汽车我会。

2.启发疑问：再读课文，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：

(1)中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?(2)父亲为什么会有这样的心情?(3)为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”? 学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。)3.引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：找出可以让父亲把车留下来的理由，作个记号。

四、渗透学法，边读边想

用多读多想的读书方法，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”

2.针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。4.学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

5.用“因为„„也许我可以„„”“就算„„我也不能„„”“那是因为„„”来说“父亲”面临的难题。

五、课堂小结：

通过初步阅读课文，使我们了解了父亲的为人，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品这一历程的。

第二课时

一、复习导入面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的?他有着怎样的矛盾? 我们先来回顾一下课文内容：(出示词语，读一读)中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?

二、精读品味

1.默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么?他难在什么地方?他是怎样面对和处理这个难题的? 读书后小组进行讨论。

2.由学生发言(出示句子)：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。