《赛课带给我的几点感悟》_赛课感悟
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赛课带给我的几点感悟
作者姓名：王来宣
工作单位：张家口市宣化区幼儿园
地 址：张家口市宣化区宣府大街70号 邮政编码：075100 联系电话：*** 电子邮箱：xhqyey@126.com
赛课带给我的几点感悟
作者姓名：王来宣 工作单位：张家口市宣化区幼儿园 地 址：张家口市宣化区宣府大街70号 邮政编码：075100 联系电话：*** 电子邮箱：xhqyey@126.com 【摘要】：
一个好的教学活动，应该是自然的、流畅的，要体现教育的无痕，一个好的教学活动，是能够引发孩子兴趣去主动学习的，同样应该是富含教育价值的，并且需要教师的智慧和创新。一个好的教育活动，应是动静交替、活而不乱的，这样的课能关注到每个孩子，吸引住每个孩子。
【关键词】：教育活动 活动设计 【正文】
去年十月，我参加了全区青年教师赛课活动，并荣获了一等奖。在整个过程中，我们进行了设计课，赛课，说课，评课等几个环节，此次活动，让我受益匪浅，在教育教学方面获得了很大提高，下面是我的几点感悟，与大家分享：
北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源； 2 在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。
那么，到底一节好课应该是什么样的呢？我本着设计一节好课的目标，在各位老师的帮助下，对中班语言领域，仿编诗歌《家》进行了设计，主要以欣赏诗歌—初步仿编诗歌—进一步仿编诗歌为主线，融入叠词这一知识点。活动中仿编诗歌既是重点也是难点，通过游戏铺垫，提问引领，图片操作，课件激励等多种形式来突破重点和难点。
首先，开始的游戏实质上是诗歌的简化，让幼儿在“粘粘糕找家”的快乐游戏中初步体验诗歌的内容。
其次，通过提问：谁是谁的家？蓝蓝的天空除了是白云的家还是谁的家？来引导幼儿进行大胆的创编。
第三，让幼儿欣赏诗歌，进一步充分感受诗歌的美，让幼儿尽情的表达自己对诗歌的感受。
第四，活动中大量图片的投放和空白卡片的出示，使幼儿能够大胆的创编，同时跳出固有的模式，充分发挥幼儿的想象力。
最后，我在每一个环节都运用课件这一新颖的方式来鼓励幼儿，促使幼儿能够由浅入深、由易到难，逐步向我的预设目标迈进。整个活动，本着为幼儿创设了一个敢说、想说、有机会说、并且能得到及时回应的语言环境，让每一位幼儿在快乐中学习知识，在学习中体验快乐。
在实际的教学过程中，每个孩子都能够主动地参与游戏，积极思 3 考，大胆创新，充分发挥自己的想象力，孩子们在活动中表现始终很积极，回答问题此起彼伏，效果非常好。
由此可见，一个好的教学活动，应该是自然的、流畅的，要体现教育的无痕，每个孩子都是一个独一无二的个体，这就需要老师来用一根合适的主线将其穿在一起，这一根线就是教育的目标。
本次活动中，我以欣赏诗歌，感受诗歌的美，初步学习叠词、尝试按照诗歌句式仿编诗歌作为教育目标，将其顺理成章的贯穿在一起，促使幼儿能够由浅入深，由易到难逐步向我的预设目标迈进。其中有一个小小的环节，因为整个过程都是以“家”为主题，孩子游戏时每人都有一张图片，为了让幼儿做完游戏时有条不紊的回到座位，而且不脱离活动主题，在这里我运用了引导语“小筐是图片的家”，巧妙地让幼儿将图片有序的送回到小筐里，同时还再次强调了“**是**的家”。
教学中我们会遇到很多的意外，需要教师快速判断其价值，进行有效的回应，同时还要控制好课堂的节奏，我们要善于接住孩子抛过来的问题，同时还要给孩子有价值的东西，让孩子们获得真正意义上的提高。教育的过程也是教师引导和启发幼儿向目标买进的过程，并且要让每个孩子在这个过程中发光，获得成功。
游戏与操作过程中，人手一份的图片，让幼儿兴趣大增，并且针对不同知识水平的幼儿，我进行了不同层次的提问，并及时有效地引 4 导幼儿回答，让每个孩子都有机会，并能得心应手的回答问题，并运用了幼儿最喜欢的动画明星，以课件的方式出现，给予孩子及时的鼓励，从而让幼儿获得成就感。
一个好的教学活动，是能够引发孩子兴趣去主动学习的，同样应该是富含教育价值的，并且需要教师的智慧和创新。一节好课，应是动静交替、活而不乱的，这样的课能关注到每个孩子，吸引住每个孩子。教师绝对不是照本宣科，而是教师对活动中的情境作出判断价值．并进行回应。活动中教师应将“支持者、合作者、引导者”的角色落实到具体的行动中。在教学过程中，我特意设计了问题“谁是谁的家？蓝蓝的天空除了是白云的家还是谁的家？”教师的引导语，做到简而精，将大量的表达机会留给孩子，让每个孩子都能够敢说，想说，有机会说。
通过此次活动，我认为一节好课，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。首先作为教师来说，我认为应做到以下几方面：
1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流。
2、多运用恰当的方式对幼儿进行及时的表扬和鼓励。
3、加强对幼儿的常规管理，及时、巧妙地制止幼儿的不良行为
4、课前进行充分地准备。把握幼儿的年龄特征，熟悉教材和教案，把握教学重难点。充分准备教学具，制作实用的教具。
另外一节好课除了需要教师全方面的投入，还离不开幼儿在课堂上的表现，因此教师还要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。
除此之外，活动的设计也至关重要。
活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。活动的主次要分明，合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。还要注意把握好孩子的最佳接受状态。借助一些相关的教具，或搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。
然而，作为一名年轻的教师来说，能够独立设计一节好的教育活动还需要做出很多的努力。平时我们要多找机会观摩老教师设计组织的较“经典”的活动，观察他们的说话方式，肢体语言，组织技巧，自己尝试模仿。许多老师常常依靠现成的教材或别人设计的教案，但当你在模仿一些优秀教案时，效果却并不如想象的那么好，因为这是别人根据人家的环境，和孩子而设计的，所以我们还要善于从模仿中探索自己的方案，逐渐到独立设计。
设计并上好一节好的教育活动，需要教师具备多方面的能力和素养，所以在平时的工作中我们要善于积累经验，除了对专业知识进行不断的学习以外，还要坚持做一些读书摘要，教养笔记，以及教育随笔，教学反思等等。我们只有在实践中不断反思，总结中才能不断进步。还要经常查看教参书和其他专业书籍，了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教育方法，寻找与本班幼儿特殊需要有关的信息。
现如今，在学前教育逐渐被重视的热潮中，我们不能只停留在原有的基础上，而是要向由新手变为熟手，由熟手变为专业型教师的目标迈进，这就要求我们不能再做安逸型的教师，而是要做有积极感，有学力感，有专业感的教师。所以我们要从自身做起，克服不良心态，看到自己的长处，脚踏实地的认真对待每一件事，用心积累点滴经验，不断吸取教训，不轻易放弃专业追求，对自己的工作经历和思想历程进行适当的文字记录，并能定期对一个阶段计划，记录加以比较和分析，这样，相信在日积月累中，我们终究会成长为一位成熟的教师。
【参考文献】：
陈桂生：《“专家型教师”辨析》，《江西教育科研》，2003年第4期
丽莲·凯茨的《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》（南京师范大学出版社，2004年）
龚敏《营造幼儿语言活动中的宽松气氛》《早期教育》，2001年第3期 《幼儿园教师成长手册》华东师范大学出版社 《幼儿园工作规程》
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