根植于儿童学习的数学基本思想_儿童的数学学习过程

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根植于儿童学习的数学基本思想

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来源：《江苏教育》2012年第23期

主持人语

课程改革已经进入了“再出发”阶段。任何改革又总在和着时代的脉搏跳动。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了“新四基”的数学课程目标，让学生获得数学基本思想是着力凸显的亮点之一。那何为“数学基本思想”？它有哪些主要的特征？其具体表现形式是什么？为何要将之作为重要的数学课程目标？在日常教学中如何科学、务实、有效地达成这一课程目标……对这些问题作出回答，可以让我们更好地理解数学课程标准修订稿的精神，并让数学教学朝着理想的方向行进。

本期专题我们从理论与实践两个层面围绕上述问题展开论述，以厘清数学基本思想的内涵、价值等为轴心，以变革教学实践行为为重点，客观地陈述课标专家对数学基本思想的认识与思考，真实地反映一线数学教师在面对这一新的课改亮点时的感悟与实践，相信会给大家带来有益的启迪。