新建 化学教育测量与评价第一章_教育测量与评价第一章

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第一章

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1、简述认识要素，过程及方法

答：认识要素包括1.认识的主体“认识主体”是认识论的核心。时代正迈向信息时代并将向智能时代过渡，认识主体的内核也将日益复杂。2.认识的客体（认识对象）(1)以自然界为认识对象，(2)以人和人类社会本身为认识对象，(3)以人的精神现象为认识对象。(4)认识对象的特征，(5)认识对象的功能。3.认识的中介(1)以人的活动(实践)作为连接认识主客体的桥梁、纽带和中介(2)信息中介，把“信息中介”引入主客体关系，不仅拓宽了认识论研究的视野，也使得我们对于认识主客体关系的理解趋于深入。

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2、简述认识和测量的关系

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3、结合案例分析说明测量的三要素

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4、结合案例论述物理和化学测量与教育测量的区别

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5、教育测量的定义和特点

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6、简述化学教育测量的对象及特点