《丑小鸭》赛课详案_第28课丑小鸭详案
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【教学设计】
人教版二年级下册 丑小鸭
第一课时 教学目标
1．会认读“烘”等14个生字，会写“鸭、鹅”两个生字。
2．培养学生自主学习的意识，能有感情地朗读课文。
３．通过朗读，体会丑小鸭的“丑”和变成天鹅后的“美”。教学重难点
1．会认14个生字，有感情地朗读课文。
2．在朗读中感受丑小鸭从丑变美的无比快乐心情。课前互动
师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）
师：我说——“胖”
生：我说——“瘦” 师：我说——“白”
生：我说——“墨” 师：我说——“长”
生：我说——“短” 师：我说——“丑”
生：我说——“美”
师：我说——“喜欢”
生：我说——“讨厌”
师：我说——“快乐”
生：我说——“伤心”
现在还紧张吗？那我们就开始上课了，上课。教学过程 一．创境导入
1．引出课题《丑小鸭》。
小朋友，听一听，这是什么声音？听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）它长得漂亮吗？啊，原来是只丑小鸭！
想不想认识它呀？他长得这么丑，你也不嫌弃，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那这节课就让我们一起学习第28课《丑小鸭》（板书课题：丑小鸭）
２．指导书写 “鸭”字，看老师写课题，小眼睛，往这看，“鸭”字是我们课后要求会写的字，请同学们拿出小手，跟老师一起写。鸭字是什么结构呢？左右结构，左边是个“甲”字（写甲），甲字的最后一笔要收在左架格上。右边是“鸟”字旁（写鸟），“鸟”字的最后一笔要出头，出头在竖中线。）３．齐读课题。
来，一起读课题。
（过渡：同学们，现在你一定很想读这个故事吧，那就让我们打开课本，翻到P126，老师可要给你们提出小要求了）二．初读课文，学习生字词。1．老师提出初读要求。
我们分小组读，四个为一小组，边读边画出你不认识的字，然后在小组里的跟同学交流，有不会读的小组一起解决，开始吧）2．学生小组读课文。3．老师检查读词。
都读好了，我可要考考你们。这篇课文有14个生字是要求会认的，看到大家都这么热情呀，这14个生字都组成了词语，不知道大家还能不能认识他们。
（出示课件：生词）自己试着读一读吧。谁愿意当小老师来领导大家读？（出示正音，：篱笆、欺负读轻声师教读）真了不起！大家一起读。
老师还想抽读检查一下，哪个小朋友很自信。（指名读）大家仔细听他读得对不对。都读对了吗？鼓励他！我再给一次机会，谁还想来？（正音）真聪明，一教你就会，好，大家再来读一遍。４．做猜生词游戏。哎呀，这都难不倒你们，老师现在要给你们出难题了，你们敢挑战吗？认真听老师说的意思，看看老师做的动作，在这里面你们很快的找到相应的词语吗？我们来试一试，认真听。
呀，太阳出来了，照得身上舒服呀！是什么？一起说。（暖烘烘）厉害！，再来听。
是像不像一个鸭蛋呀，咦，它从中间分开成两半。（裂开）
哥哥咬他，公鸡啄他（欺负）
没有人喜欢，大家都不喜欢他。（讨厌）哎！一个人偷偷的过日子。（孤单）
嗨！你怎么长得这么丑呀，从来没有人长得这么丑，哈哈！（讥笑）用不文明的语言笑话别人就叫讥笑。
我们班的同学真厉害，你们是都见过最聪明的小朋友，来，掌声送给自己。５．开小火车单独读14个生字。
那么，这14个生字宝宝我们单独跟他打打招呼好不好，我们就开火车跟他打招呼，那我的火车头从哪一组开始开呀？哪个同学的小手是这样举的我就从哪他这组开，这组动作最快，从你依次往下再回到前面这。在这呢„„还有哪组，他很聪明，这个字单独拿出来要读第四声“负”，一二齐，聪明！（点出负、笆单独拿出来要读第四声）
（过渡：生字能读好了，那我们有信心把课文读好吗？）三．再读课文，整体感知。
1．指名学生分段读课文。其他同学边听边思考：这个故事讲了丑小鸭的什么事情？
这篇课文总共有几个自然段呢？（七个）那么老师找六个小朋友来读，最后一个自然段我们大家一起读，谁来？（指名并抓生的小手站起来）第一段，第二段„„
其他的同学他们在读的时候你们应该怎么办呀？边听边思考，看看我这个故事讲了丑小鸭的什么事情？（出示要求）
2．用一两句话说说这个故事写了丑小鸭哪些事情？
听了同学们的朗读，老师听到了有的同学读得很通顺，有的同学呀还读得很有感情，下面老师请同学们做这样的一个练习，（出示丑小鸭图）这是谁呀？它长得怎样呢，我们给它填上。（出示填空这是一只＿＿的小鸭）（出示天鹅图）这又是谁呀？（出示填空这是一只＿＿的天鹅），现在你能根据刚才读的课文内容看图说一句话？（一只丑陋的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。）3．板书“天鹅”，指导书写“鹅”字。
是的，课文讲了一只长得很丑的小鸭，长大后变成一只美丽的天鹅。（板书“天鹅”）
“鹅”字也是我们课后要求会写的字，鹅字和鸭字一样也是左右结构，也是鸟字旁，左边是个我字，这个我字和我们平时写的我字有什么不同？平时我们写我字宽一点，这样左右相让，这样写在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多练习，那么我们就成书法家了。
（过渡：在我们的课文里，作者具体地描绘了丑小鸭和天鹅的样子。愿意了解丑小鸭的举手，愿意了解天鹅的举手。）
预设一：有这么多同学喜欢天鹅呀，刚才大家不是说不嫌弃丑小鸭的吗？现在又不想跟它交朋友了？（想）那我们就先去了解丑小鸭吧。
预设一：哗！有这么多同学想了解丑小鸭，老师说你们是个善良的孩子可真没有错，好，那就让我们先去了解丑小鸭吧。四．品读“丑样”。
1．丑小鸭长得怎么样呢？自读课文第2自然段，用“——”划下来。
写丑小鸭的样子是哪个自然段呀？现在边读边勾划，找出描写他样子的句子来，开始吧。
丑小鸭长怎样呀？把你找到的句子说出来吧。（课件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。）
既然大家都叫他丑小鸭，那么从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？（课件随机带点：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）
你发现了吗？这些词都有什么特点？让我们来比比（课件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪个词感觉更灰了？像后边这样的词表达效果更深更重了，那像这样的词语我们还知道很多，谁知道的„„ 2．体会丑小鸭的丑。
现在让我们用朗读读出他们不同的效果吧，灰灰的应该要加重读，声音要大一些，试着读一读。（齐读）真捧！让我们把它们放在句子中读，谁来读？（个人读）从你的朗读中，老师看到了丑小鸭的毛更灰了，多难看呀！谁还想读？（个人读）从你的朗读中，老师看到丑小鸭的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋极了！（板书：丑）让我们再把它们放到段落中读，看看大家还能不能读出丑小鸭的丑来，注意画出的关键词要重读。（齐读）
读了这段话，让我们感受到了丑小鸭长得很丑，现在把你的感受简单的写下来，写在这一段话的末尾。瞧，老师是这么写的。（出示：好丑啊！）你也会写吗？来，写一写。
3．指导朗读，读出感受。
看看漂亮可爱的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么样呢？（难过）是的，人人都叫他丑小鸭，他难过极了，那再让我们难过的读一读这段话吧，注意声音要低沉些。
过渡：大家多会学习呀！通过学习，让我们感受到了丑小鸭长得很丑。在学习这一段时，我们是从找句子画关键词、写感受、读感受这四个方面去学习的，有了学习方法，再难的课文也难不倒我们了。现在就让我们用这样的学习方法一起来学习第七自然段。五．品读“美丽”。1．分小组学习第七自然段。
长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？现在让我们用学习第二自然段的学习方法分小组学习最后一个自然段。先找出丑小鸭现在长成怎么样了，写出自己的感受，然后和小组里的同学交流感受，并把感受读出来。开始吧 ２．学生汇报。
来，把你的收获跟大家一起分享吧，哪个句子写了现在丑小鸭的样子了？（指名读句子：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）3．想像天鹅的样子。
同学们，闭上眼睛听老师读，想像一下你看到了什么？（课件配音，老师读“一天，„„”睁开眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美丽的天鹅）（课件出示：天鹅图）是的，这哪是丑小鸭，这分明是一只（美丽的天鹅）呀！你觉得他美在哪呢？（课件随机带点：雪白的羽毛、长长的脖子）４．体会天鹅的美。
你能把它的美读出来吗？要注意什么呢？关键词要加重读，好，谁来读？（个人读），老师看到了一只羽毛像白瓷一样光滑的天鹅，漂亮极了！谁还想读？（个人读）老师看到了一只细长而高高立起脖子的天鹅，美丽极了！（板书：美）5．丑小鸭看到自己巨大的变化后，心情怎么呢？
这么美丽的天鹅，难怪丑小鸭都不相信自己了！请读。（课件出示：这难道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以这里用了问号。
丑小鸭他不相信就是自己，让我们来告诉他吧，读。（课件出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）他现在他相信了吗？所以这里用了什么符号（感叹号）
我听出来了，丑小鸭此时的心情是多么的激动，多么的„„（让学生说）（高兴、快乐、兴奋）是呀，我们为丑小鸭奇迹般地变化而感到高兴，那么能用你的朗读读出高兴来吗？我们分男女同学比赛读，男同学先来（这难道„„）女同学（这难道„„）
从男同学的朗读中，老师体会到了丑小鸭是多么的高兴，从女同学的朗读中，老师也体会到了丑小鸭是多少兴奋。6．指导朗读，读出感受。
（出示课件：丑小鸭图——天鹅图）是呀，回想起自己曾经长得这么丑，现在这么漂亮了，他开心极了，来，再读！（这难道„„）
（出示课件；课文插图）回想起因为得到“丑小鸭”的称呼而伤心难过，现在这么美丽，他兴奋极了，来，再读！（这难道„„）六．拓展思维，放飞情感。
同学们，课文学到这你们高兴吗？老师也为你个感到高兴，因为你们都有一颗善良的心，当初丑小鸭长得这么丑，你们都没有嫌弃，愿意跟他交朋友，才使我们顺利地完成了这一节课，老师谢谢你们！（出示课件：天鹅展翅飞翔）看呀！白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？老师也祝愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽！（课件播放音乐）好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！
板书设计
丑小鸭 ———————— 白天鹅
（丑）
（美）7
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