中学数学教材教法真题(三)_中学数学教材教法试题

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2014年中学数学教师招聘考试教材教法真题汇编

（三）一、填空题

1.学生的数学学习内容应当是________、________、________的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

2.《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现________、________和________，使数学教育面向全体学生，实现：________；________；________。

3.学生是数学学习的________，教师是数学学习的________、________与________。

4.标准中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括________、________、________、________第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括________、________、________。

二、谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。

三、简述：

1.初中数学新课程的教学内容体系。

2.《义务教育数学课程标准（2011年版）》统计与概率领域的内容及要求有哪些具体变化。

四、在“图形与几何”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值则。

五、写出“三角形内角和”一课的教学设计简案。

参考答案

一、填空题

1.现实的；有意义的；富有挑战性

2.基础性；普及性和发展性，人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展

3.主体，组织者；引导者；合作者

4.了解或认识；理解；掌握；灵活运用。经历或感受；体验或体会；探索

二、【参考答案】《义务教育数学课程标准（2011年版）》关于目标的叙述明确表明：数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能与数学思想方法。它还应当包括促进学生思维能力、思维水平方面，用数学解决问题能力方面，情感与态度方面的发展。目标突出了学生的发展和社会的需要。为此总体目标被细化为四个方面的具体目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。所以，作为实现课程目标的主要途径，数学课堂教学活动应当将这“四个方面”同时作为我们的教学目标，而不是仅仅关注其中的一个或几个方面，如知识与技能、解决问题等，或是将其中的某一目标(例如情感与态度)作为实现其它目标过程中的一个“副产品”。

另一方面，四个目标是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须有利于其它目标的实现。这里包含两层意思：一是“数学思考、解决问题、情感与态度”目标的实现是通过数学知识的学习来完成的，不需要也不可能为它设置专门课程；二是学什么样的知识技能，应当首先考虑到是否有利于其它三方面的目标的实现。

三、简述

1．【参考答案】初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，具体有四大学习领域，六个核心概念。四大学习领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。

2.【参考答案】（1）反映数据统计的全过程：发现并提出问题，收集和整理数据、表示数据、分析数据、做出合理的决策，对结果进行评价、交流与改进。

（2）体会抽样的必要性和随机抽样的重要性，体会用样本估计总体的初步思想。

（3）根据数据做出推理和合理论证，并初步学会用概率统计语言进行交流。

四、【参考答案】(1)“图形与几何”是学生感受图形世界的现实性和丰富多采的载体。

(2)“图形与几何“是学生数学思维训练的好载体。

(3)“图形与几何”是数学育人的载体。

五、【答案要点】主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略。