班主任班级管理艺术实例_班主任班级管理艺术

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班主任班级管理艺术实例

班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”管理是一门科学，更是一门艺术。本书在融汇大量鲜活案例的基础上，以新颖的创作方法和情真意切的教育语言，让教师在轻松愉快的阅读中深切地感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。

我的高中老师，谢崇莉老师刚刚参加工作，并且当上了班主任。她当时非常想把班主任工作做好，便向一位老班主任请教管理学生的经验，老教师说：根据我30多年来的班主任工作经验，就是老师微笑，学生就会大笑；老师大笑，学生就会狂笑；如果老师狂笑呢，学生就疯了„„所以最后得到一个结论，就是老师——千万别笑。在这之后的两个月里，任小艾老师踏踏实实地、一步一个脚印地按着‘千万别笑’这句四字真言开展着班主任工作。果然把学生治理得服服帖帖，直到有一天„„那是一节俄语课，任小艾老师不经意间走过自己的教室，她发现教室里正吵翻了天，接下来的几天，她留心观察，发现自己班的学生每到俄语课总是很热闹，她想：这怎么了得！所以她心生一计。第二天，班上刚好有一个学生生病请假。又要上数学课了，课间的时候，她就在那个生病同学的位子上坐了下来。上课铃声响了，满头白发的俄语老师走进了教师，当他看到全班同学齐刷刷地、安安静静地坐着时，张大的嘴巴就再也没有合拢。大约过了三分钟，俄语老师回过神来，他发现了坐在学生当中的满脸自豪的任小艾老师，轻蔑地说：难怪呢，原来是一只猫坐在那里啊！你把你的照片放大10倍，贴那儿不就得了！这件事对谢老师的影响很大，从此改变了自己的工作方式。这里也留给了我们一个问题：难道我们非得做一个“猫”一样老师吗？

我认为：只有找到了科学的工作方法的内在理论依据，才能真正把方法学到手，才能真正提高老师的工作艺术。