数学职业生涯规划_职业生涯规划数学

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职业生涯规划

吴燕李

一、引言：

“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的《满江红》还时时萦绕在耳旁,激励着我们,不断努力,不断朝自己的目标前进。

还记得有那么一句话:地球要做的事---旋转;江河要做的事---奔流;青年要做的事---前进。有时候,我们会遇到挫折,四处碰壁,甚至觉得自己一直苦苦追求的所谓的理想犹似镜花水月,我们对人生的天马行空的承诺和执著,甚至经不起现实风雨的轻轻一击便灰飞烟灭。于是,年轻的我们迷茫,彷徨;我们自怨自艾,玩世不恭;我们感叹命运不公,现实残酷;我们甚至学会了放纵自己;可当再回首,风雨依然,坎坷依旧,太阳朝升暮落,江水滚滚，逝者如斯,我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外,一无所获,一无所成。

所以我们不能逃避,更不能放弃,相反我们要拿出那种明知山有虎偏向虎山行的勇气,同时也要告诉自己,我是最棒的.别人行我也一定能行。

二、自我分析：

1．自我认识：

我是一个性格开朗，喜欢交朋友的女生。平时喜欢看书，听音乐。喜欢把自己融入大自然里。因此，总是不习惯待在家里闷着。喜欢旅游，喜欢大自然的美丽风景。我也非常喜欢交朋友。无论是新朋友还是旧朋友我都一视同仁。所以，我每天过的开心，快乐。

2．自我剖析：

“金无赤足，人无完人”，同样我也有许多缺点。比如，有点不自信，有点不勇敢。但是，我相信在以后的学习生活中我会尽量克服这些小缺点。让自己逐渐接近完美。

3．自我评价：

综合优缺点，我认为我是一个有实干能力，有坚持不懈精神的人。但是，因为自己的不自信，不勇敢，总是让许多机会白白浪费。因此，在以后的学习生活中，我要重点突破我的这两个缺点，挑战自己。

三、职业分析：

1．家庭环境分析：

像大多数“90后”家庭一样，我是独生子女，父母亲是一所重点中学的物理老师。因此，他们希望我可以继续他们教书育人的观念，继续老师的职业。同时，也可能是被父母的熏陶吧，我从小就喜欢老师这个职业。因此，我选择了这个师范类的数学专业。

2．学校环境分析：

兰州城市学院数学学院是2008年6月在原数学系（始建于1958年）的基础上成立的二级学院。近年来，在学校党委和行政的领导下，全体师生齐心协力，共同奋斗，学院在学科专业建设、师资力量、教学科研、学生素质拓展等方面取得了较大的发展和提升。学院下设四系（部）一所，即数学系、应用数学系、信息与计算科学教学部、高等数学教学部、应用数学研究所，并拥有校级重点学科一个——应用数学学科，下设动力系统、图论及其应用、计算数学与应用计算、代数几何学及其应用研究等四个特色鲜明的研究方向。

全院现有专任教师54人，教授5人，副教授25人，讲师20人，助教4人,高职比为55.6%；有博士7人，硕士25人，高学历比为58.2%，在学历结构上实现了45岁以下专任教师硕士化的目标，形成了较为合理的职称结构和学历结构。数学学院现有多媒体8个、数学实验室1个、资料室1个，可为教学和科研提供良好的条件。

数学学院现有“数学与应用数学”本科专业一个，下设师范、金融数学、计算数学三个方向。师范方向于2006年开始招生，金融数学方向于2008年开始招生，计算数学方向于2009年开始招生。这种专业构

建使得“本科师范教育”和“应用型专业”能够优势互补、相互促进、共同发展，形成“服务基础教育，培养应用型人才”的办学特色，为甘肃培养质量合格的中学教师和地方经济建设人才，为高等学校和科研院所输送高质量的研究型人才。师范方向是在我院原有的数学教育专业（专科）的基础上申办的，师资结构合理，力量雄厚。自2006年招生以来已经招收了四届学生，具有成熟的办学经验和较高的办学水平，建设了省级精品课程3门，校级精品课程7门，打造了一支校级优秀教学团队。

自2006年以来，在省级以上期刊发表学术论文165篇，其中被SCI收录25篇，EI、ISTP收录6篇，CSCD、CSSCI论文20篇；出版教材、专著7部，合作申请到国家自然科学基金项目1项，承担省、厅级科研项目10项，合计经费11.7万元。获甘肃省高校科技进步奖2项，厅级优秀教学成果奖1项,校级优秀教学成果奖10项。有1人获得为甘肃省青年教师成才奖，1人获得甘肃省园丁奖，9人为校级学科带头人，10人为教学科研双骨干，1人被评为校级教学名师，4人获校级课堂教学优秀奖。

近几年学院通过加大对学生科技文化创新能力的培养力度，开展院内外各种科技活动，并积极组织参加国家和省级组织的各项科技竞赛，尤其是在全国大学生数学建模竞赛取得了很好的成绩。自2008年以来，我院代表队在全国大学生数学建模竞赛中获得国家一等奖一项、国家二等奖四项、甘肃赛区特等奖六项、一等奖五项，二等奖四项。2009年指导学生首次参加全国大学生数学竞赛，1人获得甘肃赛区二等奖，1人获得甘肃赛区三等奖。2010年首届本科毕业生178人，有77人参加硕士生入学考试，上线35人，成绩十分喜人。同时，我院始终坚持为甘肃地区基础教育服务的原则,重视和加强学生“教师基本技能”的训练。学院每年举办一次“师范技能展示月”活动,自2007年至今已成功举办三届。这项活动，全面增强了学生对师范技能的认识，促进了“从师”技能的提高。

-----------以上内容摘自兰州城市学院校园网站

3.社会环境分析：

金融寒流的冲击下，师范类专业毕业生就业前景却依然不错。不少非师范类毕业生甚至企业白领也纷纷考取教师资格证，要来挤教师行业这座大船。不过，非师范生虽然可以考出教师资格证，竞争力却不一定比师范类毕业生强。毕竟作为用人单位，还是希望招来的人上手快，这点上师范类毕业生凭借着专业背景、四年科班训练，与非师范类毕业生肯定是有区别的。此外，一些用人单位也认为，非教育系统的求职者，即使有工作经验，要来教育系统从事教师职业还是有些难度的。况且随着我国教育政策的调整，民办学校和职业学校大量兴起，而且从国家免费师范生政策的实施也可以看出，中西部对师范人才的需求很大，这使得师范生就业机会增加。

-----------以上内容摘自互联网

4．职业环境分析：

数学与应用数学专业是联系数学与自然科学、工程技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学的一个重要桥梁。通过建立数学模型和记住功能日益强大的计算机，应用数学的研究范围更加广阔，包括应用数学的基础理论、具有广泛应用可能的数学方法、利用数学方法解决实际问题等。因而，毕业后我们不仅可以在教育机构从事教学和研究工作，也能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作。

-----------以上内容摘自互联网

四、学业目标定位：

数学能力是一种特殊能力，是顺利完成数学活动所必须具备的、直接影响其活动效率的个性心理特征。同时它也是数学教师区别于其他教师的主要特征之一。新课程标准下中学数学教师的数学能力主要包括：数学运算能力能正确、合理、迅速地进行数字和式子运算，具有近似计算和估算能力，以及会使用计算器和计算机的能力．数学思维能力, 具有观察比较、分析综合、抽象概括、归纳演绎等逻辑思维能力，以及直觉思维、形象思维等非逻辑思维能力．数学审美能力, 数学审美能力就是对数学中美的内容和形式进行整体把握和评价、鉴赏的能力．数学表达能力, 数学是模式的科学和语言，是一种文化．作为文化和语言，就要用数学语言进行交流、传播．因此，数学教师不仅具有自然语言表达能力外，而且更要具有运用数学

语言(文字和口头)表达数学思维过程和结果的能力．即，会读数学，会写数学，会说数学．

五、计划实施方案：

1．大学期间规划：

（1）大学总体目标：拿到国奖，争取每门课程都优秀。顺利毕业，获得毕业证书及学士学位证书，逐渐培养数学专业素养以及教学经验

（2）目标分解：大二争取过四级六级，拿到奖学金。大三继续拿奖学金。大四回广西实习，争取进南宁三中或二中，之后努力表现自己，争取留在那。顺利且出色地完成大学四年的学业，并在四年期间努力完成考研以及各大考试：包括英语四、六级考试，计算机等级考试等。同时多积累就业经验，例如做家教等。练好普通话。

2．大学以后的长期规划：做数学老师后，努力学习，并在职攻读教育学硕士。争取进入学校领导阶层。早日成为特级教师。

【自身优、劣势】

优势：爱好这个行业，并且知道为此而努力学习。性格比较合适此行业。喜欢努力干实事，因此能为之奋斗到底。专业知识比较合适此行业。

劣势：有时候太过懒散了，从而并没为自己创造机会。普通话不是很好。

六、结束语：

最后，我想说，当大家遇到困难，觉得自己坚持不下去的时候，请想想那个永不失败的Bryan曾经说过的话吧：“失败只有一种，就是半途而废。”每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！