传统文化资料_有关传统文化的资料

2020-02-28 其他范文 下载本文

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1.孟子的故事:早先孟子家住郊外,屋边不远就是坟山。孟轲贪玩,他看别人在挖深坑,放棺材,堆土包,觉得非常有趣,经常独自一人拿了一把小锄头,在坟墓之间的草地上,挖洞洞,堆土包,上面插一块小石片,就像死人的墓一样。有时玩得起劲了,孟母几次喊他回去吃饭,他也不肯离开。孟母见儿子经常是满身泥土,双手常有一股死雀死鼠的臭味,怕他为此得病,深为不安。她想:此处靠近坟山,对教育孩子不利,还是搬家吧!搬到什么地方呢?她觉得乡间冷僻,还是搬进城市里住好些。孟母进城在北街租了一间房子,对门是一家肉店,终日门庭若市,砍骨之声不绝入耳。孟轲经常去观看屠夫如何杀猪砍骨,觉得很好玩,就把厨房的菜刀找出来,对着案板上的南瓜、茄子乱砍一气。孟母回家后,一见这情景,又气又急,狠狠地揍了孟轲一顿。她觉得孩子摹仿性太强,不宜与屠夫人家来往,不然时间一长,他会忘记学习的。于是,孟母决定再次搬家,这次选了一个好地方,住址靠近学校。

第三次搬家后,孟子常到学校里去观看教师如何讲课。他见那些学生们对老师非常尊敬,专心听讲,彬彬有礼,同学之间也相互揖让,举止斯文,觉得很有意思。回家后,便盘坐地上,眼望竹简,像学生读书一样,口里念念有词,还在书案上摆设俎豆,学习揖让进退的礼节。这天,孟母卖布回来,见儿子与往日大不相同,言语温和,行动有礼,不由高兴地说:“这个地方可以长期住下去啦。”(晓天整理汇编)

2.孟母断织

孟子小的时候,有一次放学回家,他的母亲正在织布,(见他回来)便问道:“学习怎么样了?”孟子(漫不经心地)回答说:“跟过去一样。”孟母(见他无所谓的样子,十分恼火)就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了,就问他母亲:“为什么要发这样大的火?”孟母说:“你荒废学业,如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声;问,才能增长知识。所以平时能平安无事,做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业,就不免于做下贱的劳役,而且难于避免祸患。”孟子听后吓了一跳,自此,从早到晚勤学不止,把子思当做老师,终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的做人法则。——摘自百度知道 孟母断织

3.《三字经》说:“窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。”这是对窦燕山教育子女经验的总结。窦燕山,原名窦禹钧,五代后晋时期人,他的老家是蓟州渔阳,也就是今天天津的蓟县。过去,渔阳属古代的燕国,地处燕山一带,因此,后人称窦禹钧为窦燕山。窦燕山出身于富裕的家庭,是当地有名的富户。据说:窦燕山为人不好。以势压贫,有贫苦人家借他家粮食时,他是小斗出,大斗进,小秤出,大秤进,明瞒暗骗,昧心行事。由于他做事缺德,所以到了 30 岁,还没有子女。窦燕山也为此着急,一天晚上做梦,他死去的父亲对他说:“你心术不好,心德不端,恶名张注天曹,如不痛改前非,重新做人,不仅一辈子没有儿子,也会短命。你要赶快改过从善,大积阴德,只有这样,才能挽回天意,改过呈祥。” 从此,窦燕山暗下决心,痛改前非,缺德的事再也不做了。一天,他在客店中捡到一袋银子。为找到失主,他在客店里整整等了一天。失主回到客店寻找,他原封不动地将一袋银子归还给失主。窦燕山还在家里办起了私塾,延请名师教课。有的人家,因为没有钱送孩子到私塾读书,他就主动把孩子接来,免收学费。总之,自那以后,窦燕山就象是换了一个人似的,周济贫寒,克已利人,广行方便,大积阴德,广泛受到人们的称赞。后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把全部精力用在培养教育儿子身上,不仅时刻注意他们的身体,还注重他们的学习和品德修养。在他的培养教育下,五个儿子都成为有用之才,先后登科及第:长子中进士,授翰林学士,曾任礼部尚书;次子中进士,授翰林学士,曾任礼部侍郎;三子曾任补阙;四子中进士,授翰林学士,曾任谏议大夫;五子曾任起居郎。当时人们称窦氏五龙。当时有一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说:“燕山窦十郎,教子有义方。灵椿一株老,丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”,就是对窦燕山“五子登科”的评价和颂扬。

4.孟子(约公元前372年—约公元前289年),汉族,名轲,字子舆。鲁国邹(今山东省邹城市)人,中国战国时期伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物。政治上,他主张法先王、行仁政;学说上,他推崇孔子,反对杨朱、墨翟。相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔。父名激,母仉(zhǎng)氏。孟子继承并发展了孔子的思想,但较之孔子的思想,他又加入自己对儒术的理解,有些思想也较为偏激。加封为“亚圣公”,被后世尊称为亚圣。其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书,属语录体散文集,是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写完成。他提倡仁政,提出“民贵君轻”的民本思想,游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国,希望追随孔子推行自己的政治主张,前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”,而没有得到实行。最后他退居讲学,和他的学生一起,“序《诗》《书》,述仲尼(即孔子)之意,作《孟子》七篇”。

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