孩子心灵的舵手_用爱浇灌孩子的心灵

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给孩子做心灵的舵手 ——单亲家庭学生教育案例

“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。从事班主任工作17年来，我始终注意着班里这一特殊的群体，他们不同于一般的后进生，更敏感，更容易受到伤害。对于这些学生我们更不能用有色的眼光去看待他们，他们需要的是社会、家人、老师更多的关爱，帮助他们重塑信心。

我不敢看莎莎的眼睛，那里装满了仇恨，特别是在我批评她的时候，那目光简直可以杀人。

一天课间，学生来告诉我莎莎把别的同学打了，我急忙赶去，莎莎刚刚放下了拳头，但仍然可以看到她满眼的怒火。“你为什么打人？”

“他说我没有爸爸！”莎莎回答说。“那你就要打人？”

莎莎哭了，一边哭一边喊：“所有的孩子都有爸爸，而我没有！”说完莎莎哭得更伤心了，被泪水浸泡过的眼睛里已经没有了仇恨，只剩下了满眼的伤心、委屈和无助。我感觉到莎莎的心里隐藏着问题，仿佛有一个解不开的结。我找到了莎莎的母亲，原来莎莎不到一周岁时，她的父母就已经离婚了，母亲恨莎莎的父亲，所以告诉莎莎父亲已经死了，虽然莎莎的父亲也来探望莎莎，但母亲告诉她那是叔叔。母亲的恨感染了莎莎，别的小朋友都有爸爸而她没有，这种羡慕变成了嫉妒也变成了恨。分析到这里，再想想莎莎眼里的那些仇恨，我也就不奇怪了。我劝说莎莎的母亲，为了孩子的心理健康，得把真相告诉孩子。莎莎的母亲几经犹豫，最后还是同意了。那一天我也在场。

“莎莎，还记得经常领你玩的叔叔吗？他是你爸爸”。莎莎惊讶地望了望母亲，眼里显露出不敢相信和满怀希望的神色。

“妈妈，我也可以说我有爸爸吗？……即使……即使他不在我们家？” “是的，他很爱你，妈妈以前错了，不该告诉你他死了。即使我们不在一起住，但他依然是你的爸爸。”

莎莎的脸上呈现出无限轻松的神情，那一刹那，目光也变得柔和了。我相信，总有一天，她眼中的恨会被爱代替。

家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响，也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。莎莎无论在学习、心理、劳动、纪律等方面明显与其他孩子有不同之处，在性格上也经常表现出怪癖、任性、等单亲家庭孩子典型不良行为，我采用了一些教育方法，并获得了较好的教育效果。

一、记录成长，关注心理的发展。

我为她建立成长记录袋。对她的学习情况、生活习惯、心理特点和行为规范，跟踪教育并详细记载。平时密切联系科任教师，家长，共同教育。课间多与她交谈，捕捉孩子们的闪光点，渗透德育教育。交谈内容包罗万象：有学习，有生活，有行为习惯，校内校外，与同学的关系，从中了解她的心事，尊重隐私，不揭伤疤。

二、爱心无限，缝合受伤的心灵。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。可他们拥有一颗渴望家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合他们心灵创伤的灵丹妙药。单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。作为主角的老师，首先必须与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。

经过谈话，我震惊地发现孩子心灵的痛楚：因为她认为再也没有爸爸了，原本美好的生活因家庭的破裂忽然烟消云散了，所以，她忽然觉得生活没有了意义，生命也没有了价值。看着孩子无助、伤心的眼神，我的心里很不是滋味。于是，我以一个关心她的朋友的身份和她探讨怎么对待爸爸不在身边这个问题。使她明白爸爸妈妈的分离不等于他们都不爱你了。接着，我又真诚地告诉她，其实她很幸福。因为，她心中有爱。她爸爸更幸福，因为世界上有个这么爱他的女儿。于是，渐渐地她的情绪平静了下来。后来，我不断地走进她的内心世界，发现她的世界是那么丰富、鲜活；但同时也是那么纯真、幼稚。而老师的耐心引导对她来说是多么需要啊！

“如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。”在观察中，我发现莎莎是个很聪明的孩子。于是，我开始引导她端正学习的态度。在课堂上，为她创造锻炼的机会。在她取得进步的时候，把她单独叫到身边，送她一个小礼物。起初，她并不接受。但经过我的说明，这些是因为她取得了怎样的成绩，所以老师才送给她的。在我的一次次肯定中，她找回了自信，脸上渐渐露出了成功的喜悦。

三、各尽其才，扬起自信的风帆。

马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。可每个孩子天赋是各异的，能力方面也各有千秋

在莎莎渐渐开朗起来后，我对她“委以重任”，让她参加班务管理。在她失败时，以坚信的口吻，鼓舞她，在她成功时，以真诚的态度，祝贺她。在我们的共同努力下，莎莎不再任性耍性子了，变得爱学习懂礼貌了。不但学习成绩飞速提升到了班级的前茅，而且活泼开朗的性格赢得了老师和同学们的共同喜爱。在前不久，她取得了 “校数学口算比赛一等奖” 令人骄傲的成绩。莎莎的妈妈也一再感慨万千地说：“谢谢你老师！谢谢！”而我却也真诚地告诉她：我也感谢她，因为我在她的女子莎莎身上看到了一个单亲孩子宝贵的善良、真诚、好学、明理。那种拨开云雾见彩虹的感觉是那样的美好。

四、团结互助，沐浴温馨的友情。

单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非 常重要。为此，我总是以身作则，从不在班上讽刺，挖苦她。鼓励她和同学们一起开展活动，让她生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。平等亲和、团结互助、充满友爱的团体环境，让莎莎很自然的融入集体，并从中体验真诚、友谊的幸福，享受集体的温暖、进步的快乐。

当然，我也知道父母的离异对于莎莎造成的伤害、留下的阴影，决不可能就这么轻易地消失了。但是，莎莎身上那种隐约与不幸家庭生活抗争的劲儿让我对她充满了疼惜和信心。单亲家庭的孩子就像海面上行使得一叶孤舟，作为班主任，这时就需要在师爱中加入一层地疼爱，给这类学生以更多的关注。

多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。班主任要做的工作是细碎和烦琐的。但是只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中。

用爱心培育迟开的花朵；用宽容抚慰他们的创伤；用鼓励与需要重塑他们的自信。让我们都来做单亲家庭孩子心灵上的舵手，给他们指引好方向他们会避过惊涛骇浪，渡过暗礁，抵达明净的港湾，顺利地走向生活的彼岸！