好多外国名著_外国名著介绍
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好多外国名著，家中藏有不止一个版本。比如《安娜卡列尼娜》家里就有两套，一本是父亲买的“上海译文出版社”出版的“草婴”译本，由于是普及本，字号很小，我又是个近视眼，觉得读起来颇为费劲。于是就又买了个普通字号的“人民文学出版社”的“周扬”的译本。两个译本应该说都是不错的。草婴译本的第一句是“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同。”周扬译本则是“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”兴致来时便取来两个译本比照着读，觉得别有滋味。
同一本名著，由不同的译者翻译，读起来有的味同嚼蜡，有的则如品香茗。例如《包法利夫人》的译本就有六种之多，我早年买的是张道真的译本，总觉得读起来语言上欠流畅。后来读了李健吾先生译的该书，才觉得正如当代翻译理论家罗新璋先生说的的那样，尽传原著之精神、气势，若能适当修订，当能作为经典译本长期流传。读到一个好的译本，真是感到身心愉悦，欣喜之极。
人们常说翻译是一门遗憾的艺术，意思是文学翻译很难做到尽善尽美，永远有改进和提高的余地。也许再好的译本也只能起到承上启下的作用，总有一天会被更好的译本所代替。于是便有了直接读外文原著的心思。要品味作者的韵味，还得看外文原著。一个人当然不可能精通几十上百种外文，可是英文却是打小学起的。记得学校的时候英语成绩还是不错的，只是忙于应付各类考试，成了疲于考试的机器，为了训练阅读能力，在考试中能在阅读理解中得高分，读了大量的英文简易读本，为的是培养自己的语感。那时阅读的目的性明确，没在静下心来以休闲的心态、纯粹欣赏的目的阅读英文原版文学名著。现在趁着兴起便陆续看了《傲慢与偏见》、《苔丝》等文字上较浅的英文原著，一边读一边查金山词霸，后来干脆捧起中文译本，中英文对照着读。这才有了体会，原来总是觉得人家翻译的如何如何地不好，现在却感到要形神兼备地以另一种语言来反映外文小说是多么的不易，得花费一个译者多大的心血，其难度不亚于全新的创作。
难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！
——《简爱》夏洛蒂《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
海伦的超凡是常人无法企及的，也是常人无法理解的。包括简爱。
海伦在人世的生命虽然短暂，但却发出了流星般耀眼的光芒。海轮的一生，有
如落日一般辉煌与悲壮，这是一种崇高的美，豁达的美，气势磅礴的美，可歌可
泣的美。
还记得那次梦中醒来，努力搜集所有有关海伦的语言和描述。不知为什么，对
她的死就是有一种不甘。令我感到欣慰的是发现了一段被自己忽略了的细节，书
中是这样描述的“在海伦的墓碑上有这么一个拉丁文，Resurgam意思是我将再
生”。
一股郁结也心胸的感伤终于释怀了。我欣然，释然。“Resurgam”不正象征了
海伦的崇高精神永存不灭吗？
我想，这也是对海伦的死的最好的诠释。
人，不因为美丽而可爱，却因为可爱而美丽喜欢《简。爱》，最主要是喜欢书
中对爱情描写。没有任何露骨、低俗、色情的刻画，呈现在读者面前的是一种动
人心弦、至高无上的爱。
她一直以为自己姿色平平，地位低下，贫穷，微不足道，只配过一种平淡，清苦的生活，象野花野草那样无人欣赏，无人攀摘，自生自灭。可没想到她和主
人之间燃起了烈焰般的爱情。一开始她把爱深深地埋藏在心底。在喝茶、吃午餐
和傍晚的散步，她尽可能地若无其事，平静处之，但在独自一人的时候，她打开
记忆的闸门，他们相处的一幕幕清楚的再现，陶醉在深深的幸福之中。她多次试
探罗切斯特先生和英格拉姆小姐的婚事，罗切斯特先生也佯装与英格拉姆小姐亲
密。他们相互之间试探，相互审视着对方，其实他们早已在心灵上合为一体了。罗切斯特先生对简刻骨铭心爱的表露：“我有时候对你有一种奇怪的感觉——特
别史象现在这样，一个地方，似乎有一根弦和你那小身体同样地方的一根类似的弦打成了结，打得紧紧的，解都解不开。要是那波涛汹涌的海峡和两百英里左右的陆地把我们远远的隔开，那时候，我内心就会流血”“对于只是以容貌来取悦于
我的女人，在我发现她们既没有灵魂又没有良心——在她们让我看到平庸、浅薄，也许还有低能、粗俗和暴燥的时候，我完全是个恶魔；可对于明亮的眼睛，雄辩的舌头，火做的灵魂和既柔和又稳定，既驯服又坚定的能屈而不能断的性格，我却是永远是温柔和忠实的”这话既打动了简，也打动了读者。
本该一帆风顺走下去结婚生子，但却因一场突如其来的变故而搁浅。罗切斯特
先生发疯的前妻的出现，简走了，为了她的自尊，也为了对爱情的忠贞。后来发
疯的妻子烧毁了所有一切，跳楼身亡；罗切斯特先生为救疯女人被倒塌的房梁砸
瞎了双眼。孤寂地隐居在森林间的小木屋……这时简又来到了他的身边，在仿佛
经历了几个世纪之后的相见，没有了语言，没有了火一样的激情，他们紧紧相拥，平静走向小木屋……
《简？爱》这本小说是以简的性格为脉络的，这样的结局是为简的性格取向服
务的。但是对于罗切斯特呢？简从前有的自尊与自卑难道罗切斯特先生就一点也
没有吗？难道他就那么容易做到与简在一片纵过火的废墟上重新开始新的幸福
生活吗？
作家是忽略了罗切斯特先生的真实性或挣扎性的。这其实也很好理解，无非是
为了成全一段纯粹的爱情的延续。如果让每一个古怪个性都不停地轮番作怪的话，生命哪里会留下爱情，只剩下争吵而已。
使杰出如夏洛蒂？勃朗特的女作家也仍然是个女人。但凡是个女人，写起小说
来，总难逃给小说一个你靠近我的时候，我左边肋骨下的哪
在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，他们创作的不朽作品，是全世界人民
共同的宝贵精神财产，是先贤们智慧和汗水的结晶，在《新语文课程标准》中明确规定：“学
生每学年要阅读两三部名著，九年间课外阅读总量不少于400万字，并着重指出要通过阅
读名著来培养学生的阅读兴趣。”人教版小学六年级下册第四组就是围绕“外国名著名篇”这
一专题编写的。
读名著可以增长知识，开阔视野，提高文学水平，提高认知水平，更深刻地感受生活。
一本本经典名著中蕴涵的民族精神、审美情趣、人生哲理等等，会随着诵读记忆的过程潜移
默化地感染、熏陶着人们的心灵。长期坚持读名著，可以增强人文底蕴，健全人格，在日益
浮躁的社会环境中获得抵御浮躁的“抗体”。引导、鼓励孩子读点名著，对于他们提高素质，陶冶性情，养成健康人格，培养文学灵感，孕育创新能力，树立良好的世界观、人生观大有
益处。可是学生的阅读名著情况与相关要求相差甚远,究其原因，我认为有以下几点：
学生读书的目的无非从中学到知识，学到方法，提高自己的能力。名著都反映一个时代的思想与生活，内容之丰富，写作技巧之高明无人怀疑。但是，对很多学生来讲，看名著能
否学到其中的精华却值得怀疑。特别是一些国外之名著，作者的生活背景一点也不了解，理
解文章的内容也有难度。如果这样还是认为看名著值得就没有道理。可见，作为语文教师不
能盲目地引导学生去看名著，也不能因为教育部规定的课外读物，就相信看了的效果一定好，也不能轻易否定看平凡随笔没有必要。
在这方面我认为在一定的时期师生共读一本书，确保有计划地开展课外阅读指导是一妙
招。语文教师自身的阅读深刻地影响着学生的语文阅读，只有热爱阅读的教师，才能充实自
己的课堂，体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题，及时向学生推荐有益的读物，成为学生学习的对象。另外，要把节选自名著的课文讲得精彩生动，激发学生阅读名
著的兴趣。例如，教学《汤姆。索亚历险记》一文，引导学生了解《汤姆。索亚历险记》的特点，深入体会十九世纪末美国小市民的生活特点，了解汤姆和小伙伴的历险经历，小顽童
汤姆·索亚厌恶枯燥的功课和刻板庸俗的生活环境，他古灵精怪，喜欢调皮捣蛋，经常打架
逃学、出风头、谈恋爱，梦想着过海盗式的刺激、冒险生活。他和镇上特立独行的一个流浪
儿哈克贝利 费恩结成了好朋友。他们在一次意外中目击了一桩杀人命案，并最终战胜了恐惧和自私，勇敢地站出来揭发了凶残的犯罪人，保护了无辜遭殃的镇民们。语言幽默生动，情节引人入胜。这样学生在阅读《汤姆。索亚历险记》时对作品中的人物形象语言艺术成就，有了初步的认识，自然而然把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往的期待。
另外可以组织课外合作探究小组结构形式帮助学生读名著。学生在小组合作探究中存在小组合作流于形式问题，因此，在实施过程中，可以采取多种形式组成合作探究小组，组合可采取轮换制，使每个人的接触面尽量大一些，进行合作探究阅读，教师实时指导。同伴交往是小学生各种交往活动中最为频繁的。从某种程度上说，学生本身就是一种丰富的教育资源，同伴的知识背景、人文素养、阅读能力对初中生具有极其重要影响。合作探究小组有效地促进了学生的名著阅读。
永恒的神话—读《巴黎圣母院》有感在我看过的书中，给我印象的不多，但是《巴黎圣母院》这本书却给我留下了深刻的印象，原因无它，因为它让我看到了不仅是当时的历史，而是世间最深沉的灵魂，最深沉的呼唤.......静静地，自己独自一人走在霜天红叶的世界。迎着瑟瑟秋风，踏着一片片槐树叶，沿着弯弯小路，我沉痛地苦闷地默默地走着。涉猎雨果的《巴黎圣母院》，当那位身穿白色衣裙的天使在绞死台上香销玉殒时，我的心碎了。爱丝美拉达，一位美丽纯真的女孩。
你能想象一只美艳绝伦的蝴蝶飘落于喧嚣的城市中吗？
你能想象一张白晢无瑕的绸子掉进在乌黑的泥坑里吗？
风温柔地撩拨着希望的火花，落叶起舞，搭建成一座承载着神话的楼梯。我，小心翼翼地往前迈步。狼嚎的哭叫声在耳边响过，梯，仿佛刹那间断了。而我，则掉落在无底的黑暗洞穴内，不断下降，不断下降……
那是来自内心的呐喊，是对美的逝去的同情与遗憾，更是对未来的美的向往与呼唤……惆怅还是惆怅，叹息依然叹息。悄悄地走过这蜿蜒的山路。光，开始闪烁了，照在了我那涕泗滂沱的脸上。晴朗的天空像一匹柔美光滑的蓝色绸缎。我，循着光的痕迹，走过去，走过去……
顿时，心，豁然开朗。
在树林的尽头，那蜿蜒于树旁的小溪，仿佛一条透明的玉带，缠缠绵绵，戏弄着小鱼、水草和那光滑的鹅卵石。水清清的，浅浅的，挪动脚尖，溪底那柔软的沙石轻扰着我的小脚丫，轻轻荡起了几圈淡淡的涟漪。
心中，无故涌起了一阵阵感慨。同样的清丽，同样的秀美。妩媚的爱丝美拉达，眼睛湖水般的明亮，气质玫瑰般优雅。她是大自然中杰出的作品。可是，这朵花，却凋零了。
逝去的已逝去了，我们又是否应化悲愤为行动呢？
你记得吗？阳春三月之际，青松吮吸着春天赐予的甘露，在微风的吹拂下，在阳光的沐浴下，茁壮成长。路边的花，不娇艳，却很美——一种朴素、淡雅的美，淡淡的香味，似有似无；翡翠般狭长的绿叶上几颗浑圆、硕大的露珠，明晃晃的，闪着晶莹的光。
你记得了吗？满塘的荷叶亭亭玉立，像碧玉盆子，美艳而别致。秋云遮蔽着夏日之时，富于诗意的松鼠好象对这种天气生了气，忽然摇动树顶，树林里就象响起了轻柔的飒飒声……
可，现在呢？
在那隐隐约约的远处，阡陌交通繁华如初。但，在它们的背后，却并不是所谓的蓓蕾满枝，馥郁芬芳。枯枝败叶无奈地耷拉着身子，昔日娇艳的百花黯然失色，它们所迎接的，则是那一股股催人呕吐的废气……
柳树木然呆立，婀娜已失，微风轻拂，片片枯叶颤然飘落，叶上的水珠，凄然而下，掉落于树脚处的电锯上。尔后，响起了一阵阵惨绝人寰的电锯声……我，不敢再想下去了。
人类这么做，与书中残杀陷害爱丝美拉达的角色又有何分别呢？大自然又有什么错呢？心，开始被恐惧的枷锁紧紧地勒住了。面前的这溪，这鱼，这石，好象要转瞬即逝了。我，仿佛走进了一个不属于我的世界……
我紧紧地握住那本世纪巨著，刻不容缓地跑出了树林，回到了我所居住的地方。路，依然宽敞；人群，依然络绎不断。但，我激动的心情，却久久无法平伏下来。因为，我知道，爱丝美拉达寄托了希望于我——一个平凡中学生的身上……悄悄地，把那本书放在我的床前。我相信，在那遥远的一方，爱丝美拉达将会获得重生，继续地为你、为我，不断地舞蹈，不断地歌唱那永恒的神话……
