ɑ、o、e_o犏鵬e膣
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【教学目标】
1、学会ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。
【教学重难点】
重点：ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读
难道：ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声
【课时安排】二课时
【课前准备】
拼音卡片 四线格 ppt
【教学流程】
第一课时
一、课前准备强调常规
陈述：这是陈老师和咱们一（5）班同学一起度过的第一堂语文课，老师要看看那天老师传授给你们的上课法宝有没有谁牢牢记住，而且展示出来了。
哦，这位同学看来记住了，你们瞧，他的小眼睛一直看着老师。
那位同学也不错，腰杆挺得直直的。小手放的整整齐齐的。【必要时，奖励】
引入：好，小眼睛都看向我。今天起啊，我们就要开始正式学习了。老师要带你们去一个神秘的地方啦。
二、讲故事导入新课
1、讲故事
陈述：在我们去探索这片神秘的地方前，老师先给你们讲个故事，你们愿意听吗？ 故事：在一个阳光灿烂的日子，有一位老奶奶坐在绿草地上教她的小孙子念故事，“鹅
（ó），鹅（ó），鹅（ó），曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这时候，一位小姐姐听到了，跑过来说，“错了错了，应该是鹅（é），鹅（é），鹅（é）。”奶奶说：“你真能干，谁叫你的？”小姐姐说：“是我的老师——汉语拼音教的呀！”
【出示：ppt】
总结：同学们，你们看，汉语拼音可真了不起，它不仅是这位叫姐姐的老师，还是我的老师呢。老师不认识的字都是它教会的。你们，愿意和它交朋友吗？
2、读儿歌
引入儿歌：好，那我们就用一首儿歌欢迎它吧！来，把你们的小手伸出来，请大家一边
拍手，一边跟着老师念儿歌。请你们竖起小耳朵，先听老师读一读。
跟读一遍，自读一遍
【出示：ppt 汉语拼音用处大，看书识字要靠它。帮我讲好普通话，我要认真学好它。】
三、看图认识ɑ
1、介绍拼音王国
【出示：ppt】
讲述：同学们，这就是拼音王国。也就是我们今天要探索的目的地。看，拼音王国中有
三个大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天, 我们来认识韵母家族中最最可爱的三个孩子, 他们就是ɑ、o、e。【出示：卡片】
学生与拼音打招呼
2、读准ɑ
引入：【出示：PPT】
同学们，你们看，拼音王国可真美啊！有。。一位小女孩看到了如此美景，情不
自禁唱起了歌。【出示：PPT】
提问：来，仔细观察一下小女孩，猜猜她可能会唱什么，看看她的口型。
你是怎么猜出来的？（哦，观察可真仔细，她的嘴巴张得大大的，好像在唱ɑ，ɑ，ɑ）
谁能模仿下小女孩，模仿ɑ的口音？【随进点名】
唱一唱：看着你们纷纷举手模仿小女孩，老师也忍不住了。陈老师也学着她的样来唱一
唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣
ɑ-
学生跟唱
读一读：同学们，我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ，口腔检查我发ɑɑɑ。ɑɑɑ 阿姨的阿。【出示卡片】学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
3、认清ɑ
提问：请同学们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状？
总结：是呀，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。找的真准，来，我们把掌声送给他。【真棒，真棒，你真棒！】
书空：来，拿出你们的小手，咱们一起来写写ɑ，边写，边念儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa。
4、学习声调
引导：同学们，ɑ离开韵母家族很长时间了，它玩累了，想要回家，我们一起开车送它
回去，好吗？
【出示：ppt】
讲述：好了，现在ɑ已经坐在汽车里了，我们出发啦！汽车平开，它念；汽车上坡，它念；汽车拐弯儿，它念；汽车下坡，它念。
【出示：ppt】
提问：同学们，你们观察下，这ɑ坐在汽车里读出来和我们刚刚看到的有什么不一样？ 总结：哦，你知道这是声调，你真能干！
对，这就是声调小帽子。【出示：PPT】ɑ戴上声调帽子，读起来就不一样了。咱们一起拿出小手，和老师一起写写声调吧。一声平平，二声扬，三声拐弯儿，四声降。（2次）
引导：现在，老师相信，你们一定可以和ɑ一起坐在车里念出它的四声调。来，跟老师
读【出示：卡片】
练习：好，现在小ɑ要回家，咱们开车送送它。方向盘握好了，开始了。【随机图片】
4、书写ɑ
引导：汽车开呀，开呀，终于到了ɑ的家。【出示四线格】这就是拼音宝宝的家。
介绍四线格：大家观察下，拼音宝宝的家什么样？它有几条线？分几个格呢？来，我们
指指看，这是？（上格）这是？（中格）这是？（下格）咱们把拼音宝宝的家称为“四线三格”或者是“拼音格”。
提问：那ɑ是住在哪里呢？打开书本，快来看一看？
总结：对呀，ɑ就住在种格里。你写的时候，可千万不能把人家的房间的给弄错了，明
明住的是卧室，你给安排到厨房，这就不好啦。好，现在，手放好，抬起
头来，看老师。【表扬】
范写：ɑ分两笔写，先写半个圆，就是小女孩的头和脸，再写一笔竖弯，像条小辫子。
注意，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。好，我们比一比，看谁先把ɑ送回房
间。
讲解握笔姿势：好，现在请同学们轻轻地打开铅笔盒。拿出一只铅笔。好，拿好了，马上小眼睛看老师，用眼神告诉老师，你准备好了。好，现在老师要检查你们
握笔的姿势。看，咱们握笔的时候，用大拇指、食指和中指握住铅笔。掌心要
空一点，握住的地方要离笔尖有一寸的距离，差不多就是你两个手指的宽度。
嗯，来握好，我来检查下，握笔姿势是不是正确的。
好，身体，不靠着桌子，要有一拳的距离。脚放平。都做好了没有，好，把你们的书本，正正的放在你们的面前，端端正正地写一个。
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
挑选学生，上台来，书写，纠正错误。
四、游戏巩固。（机动）
1、游戏
引导：这堂课，同学们，表现地不错。老师，决定带你们做一个小游戏来奖励你们。现
在，请你们四人小组为单位【讲解：什么是四人小组】。每个人扮演ɑ的一个声调，并将这声调写在你们刚刚写的ɑ的上面，注意，不能有重复。
好，现在，我请最在后面的两位小朋友来给ɑ找朋友。一个学生念ɑ的四声调，并
问：x的朋友在哪里？相应的同学就站起来，回答说：x的朋友在这里。组内相
互检查。
2、总结提问：这堂课，我们学习了些什么？
第二课时
一、复习导入
提问：同学们，上节课我们一切去了拼音王国。谁还记得拼音王国有哪三大家族？（真
棒，上节课一定认真听了/回答的声音也很响亮，棒极了！）
引导：看，你们的单韵母朋友ɑ出来欢迎你们了。来，我们一起长大嘴巴，来叫叫它。
一二，张大嘴巴ɑɑɑ。
ɑ听到你们这么热情地呼喊，把它的兄弟都叫出来了。
【出示：ppt ɑ的四声调】复习四声调儿歌：汽车平开，ɑɑɑ；汽车上坡，ɑɑɑ；汽车拐
弯儿，ɑɑɑ；汽车下坡，ɑɑɑ。
打乱顺序开火车读带调ɑ
二、捉迷藏认识o、e1、读准音
引导：上节课，我们与ɑ成为了好朋友。今天，老师再向你们介绍两位新朋友。不过它
们有些含羞，都躲在这幅图片里呢，善于发现的你们能找到它们吗？
提问：它们在哪儿？
总结：真不错，你们都拥有一双明亮的眼睛。对呀，o藏在了公鸡啼叫声音里（你观察的真仔细）。大白鹅的倒影里是e。
【出示卡片】
提问：看，这就是o。想和它交朋友吗？快来和它打招呼吧。
【出示：ppt】“你们好，虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公
鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”来，我们一起试试。
讲述： 先听，我来（示范→跟读）【分组读，同桌读】好极了。刚才同学们发o的时候，嘴巴都圆圆的，陈老师就编了一句儿歌：圆圆嘴巴ooo。你们有什么好办法记住
o的发音？（公鸡打鸣，ooo等）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”
你看，通过自己编儿歌，就能记住o的发音。
引导：大白鹅爱漂亮，它在水中干什么啊？你们都知道它在照镜子，就一定能发好e的音。看，发e的时候，嘴角往两边列，嘴巴扁扁，听老师发e（跟读）好极了，谁能站起来，把e发给大家听。（随机）【真棒，读得非常准确/读得多好啊/真响
亮】
提问：同学们，谁能用儿歌记住e的发音（扁扁嘴巴，eee）
总结：同学们，你们真能干呀。一会儿工夫就找出了藏起来的新朋友，而且用儿歌记住
了它们的发音。圆圆嘴巴，ooo；扁扁嘴巴，eee。这些自己编的儿歌记住了o、e。太能干了，给自己鼓鼓掌吧！
2、读四声
提问：现在老师给o带上了声调小帽子，你们还能念准吗？【出示：卡片】
学生齐读，男女读（好极了，整齐又响亮）
引导：要求又提高了，陈老师把它们放到了一句话当中，你们能来说一说吗？
【齐读→示范→跟读→齐读】
噢，我知道了（第一声）
哦？我不明白（第二声）
噢，原来是这样
（三）哦，我懂了（第四声）
提问：棒极了，真好听。同学们，你们读好o的四声，老师相信e带上帽子后，也难不
倒你们。【出示卡片】
提问：谁能能组个词来读一读吗？
e e e，大白鹅的鹅
e e e，恶心的恶
e e e，恶人的恶（棒极了，看来你平时一定喜欢看课外书，积累了丰富的词语）
3、认清形，指导书写
提问：好，小手放放好，眼睛看老师。同学们，看看o的形状是怎样的？
范写：来，拿出你们的小手和老师一起写写。o要一笔写成。从上边起笔，向左边画一
个圆，注意一定要首尾相连，不能有缺口哦。
提问：好极了，e谁有办法记住它？
范写：是的，e长得像大白鹅的影子。来，还是拿出小手，和老师一起来写e。先写一横，再写左半圆。好了吗？
过渡：同学们，你们看，这o、e也是你们自己想办法记住的。可真了不起啊！提问：好，请你们找一找，o和e都住在哪个格子里？
师范书写→好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。→学生书写【注意写
字方法】
三、游戏巩固
1、过渡：好，现在我们顺利也把o、e送回了家。你们，真能干！现在，我们就来做个小游
戏怎么样？来，把铅笔轻轻地送回铅笔盒里。人，坐端正。
2、引导：我这里有几封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。
小小信封收到后，请你念给大家听。
在学生读儿歌的同时，老师或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错了，大家就说“错错错，没人收”，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。
