让数据改变我们的生活_大数据改变我们的生活

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让数据改变我们的生活—

初中如何发展数据分析观念

统计与概率在新课程中地位越来越重要，也重点强调了要培养学生数据分析观念，下面我结合几位专家所举的例子，谈关于初中如何发展数据分析观念的几点看法。

一、要激发学生进行的数据分析的兴趣

数据分析必须面对一堆数据，别说是小孩，就是大人，都有可能感觉枯燥乏味。因此，要想办法激发学生的学习兴趣。让学生了解数据分析的重要性，我先让同学们观看了一段视频，2008年的好莱坞电影《决胜21点》，在该电影中，麻省理工学院的数学教授米基解开扑克牌21点的必胜程序后，找来6名天才学生加入团队并闯荡赌城，结果几个人凭着破解程序在赌城狂赢一把。又介绍了高考招生中的“大小年”现象，“大小年”，即上一年年报考人数多，导致录取分数线上调，录取比例下降，第二年因不敢报高分校而涌向低分院校，使得上一年高分院校出现报考人数减少、分数线下降的现象。充分利用好大小年，可以使分数较低的考生进入一所理想的学校，也可以使高分考生避开一些分数可能较高的热门院校，增加录取的把握。介绍这些，极大增加了学生学习的兴趣。

二、要加大对学生阅读能力的培养

在统计和概率的习题中，一般文字较多，题目较长，所含信息量较多，有时还涉及到不少生活常识，这就需要学生具备一定的分析、整理能力，在加上数学信息有时不易理解，这就要求我们在平常的教学中，注重学生阅读能力的培养，要让学生能从繁杂的文字中抽出有用的数学信息，有把文章读短的能力。

三、精选典型例题，既有利于学生学习，又注重趣味性。

我在选择例题时，首先考虑是否具有典型性，和学生生活是否贴近，其次，我有意识地减少统计量，侧重于学生对数据分析的培养，如我在讲扇形图时，我问同学们，暑假中我们如果一块出去旅游，将选择什么地方，同学们一下就热闹起来，有说黄山，有说去张家界、„„ 我讲到这样吵一天也不会有结果，每个同学把自己喜欢去的地方报上来，我们统计一下，就能解决这个问题，学生很快就积极用扇形图统计出结果，整个过程丝毫没感到乏味。

四、要通过数据分析，注重渗透数学思想。

统计和概率知识所含数学思想较多，如从特殊到一般，从一般到特殊的归纳方法，数形结合思想，分类讨论思想，猜测验证思想，用样本估计总体思想，等等。这些数学思想的渗透在教学中才是取重要的，所谓“授之与鱼，不如授之与渔”。