2000同等学力心理学历年考试主观题_心理统计学同等学力

2000同等学力心理学历年考试主观题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理统计学同等学力”。

2000-2014历年同等学力心理学考试名词解释、简答、论述题 2000年

名词：

知觉恒常性、准实验设计、心理测量、显著性水平、图式

论述：

1、请论述能力与知识、技能的关系。

2、如何提高研究的构思效度？

3、施测过程中引起测验结果产生误差的因素有哪些？

4、使用T检验的条件有哪些？

5、青少年为什么容易出现心理行为问题？

应用题：

1、什么是马斯洛的需要层次理论？该理论在人员管理中有什么意义？

2、请设计一个研究方案，考察被试某种行为的改变。

2001年

名词：

婴儿依恋、测验项目的区分度、区间估计、被试间设计、学习的迁移

论述：

1、什么是情绪和情感？请论述两者的区别。

2、什么是知觉恒常性？它有哪些主要种类？

3、比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。

4、说明内容参照和常模参照的区别。

5、实验设计中取样的原则是什么？为什么要遵循这些原则？

应用：

1、举例说明影响能力形成和发展的因素。

2、统计计算题。

2002年

名词：

语言表征、先行组织者、去个性化、错误、元记忆、守恒、分半信度、项目特征曲线 简答：

1、简述知觉特性。

2、简述造成遗忘的原因。

3、简述皮亚杰关于智力发展机制的观点。

4、简要说明投射测验的优缺点。

5、一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？

6、某研究测量了某组学生的身高和体重，已知平均身高(1)165cm，标准差(Sn1)10cm；平均体重(2)50kg，标准差(Sn2)4Kg。试比较身高与体重分布的离散程度。

论述：

1、说明当代心理学的重要研究取向。

2、什么是心理学研究的外部效度？影响外部效度的因素有哪些？

2003年

名词：

定势、测定系数、评分者信度、测验的标准化、顺应、替代强化、概念形成、归因 简答：

1、简述睡眠的功能和梦的功能。

2、简述真动知觉与似动知觉的异同。

3、简述样本容量对取样误差的影响。

4、简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。

5、简述内容效度和表面效度的区别。

6、简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。

论述：

1、试述评注意的认知理论。

2、若有A、B两个变量，其中A为两个水平a1、a2，B为四个水平b1、b2、b3、b4），试写出：（1）完全随机化多因素实验设计的基本模式；（2）完全重测多因素实验设计的基本模式；（3）分组重测多因素实验设计的基本模式（若A为组内变量，B为组间变量）。2004年

名词：

最近发展区、回归系数、概念的同化、去个性化（02年名词）、刻板印象、常模、想象、观点采择能力

简答：

1、简述研究设计的基本内容。

2、简述幼儿期思维发展的一般特点。

3、简述内隐记忆和外显记忆的区别。

4、简述马斯洛的需要层次理论。

5、简述型错误和型错误以及两者的基本关系。

6、影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？

论述：

1、论述操作定义的作用并举例说明其常用的设计方法。

2、论述人格形成的影响因素。

2005年

名词：

知觉恒常性、程序性知识、群体极化、印象管理、恒定法、性别认同、虚无假设、区分度 简答：

1、简述动机的功能。

2、简述艾宾浩斯遗忘曲线及其对提高记忆效果的意义。

3、简述问卷的一般结构。

4、简述研究设计的基本内容。

5、简述方差分析的基本条件。

6、简述测验编制程序。

论述：

1、论述注意的过滤器理论和衰减器理论及其异同。

2、结合实验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特点。

2006年

名词：

思维、中数、社会堕化、鉴别指数、场独立性、成熟势力说、公共因素方差、罗密欧与朱丽叶效应

简答：

1、简述意识的含义及作用。

2、简述奥尔波特的人格特质理论。

3、简述假设检验的步骤。

4、简述难度和区分度的关系。

5、简述定性分析的含义及特点。

6、简述将非正态数据转换为正态数据的方法。

论述：

1、简述问题解决的通用策略。

2、简述依恋的含义、类型及阶段。

2007年

名词：

随意后注意、双侧检验、犯错误效应、离差智商、学习迁移、顺应、点估计、社会助长 简答：

1、简述表象的基本特征。

2、简述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法则。

3、简述时间取样策略及其收集资料的内容。

4、简述测验说明书通常包括的内容。

5、简述卡方（Chi Square）检验的应用。

6、简述心理学研究报告的基本组成部分。

论述：

1、结合遗忘的规律和原因，论述减少遗忘的方法或策略。

2、结合至少三种理论论述儿童攻击行为的成因。

2008年

名词：

似动、归因、常模、众数、自变量、刻板印象、先行组织者、横向研究

简答：

1、简述情绪的外部表现(表情)。（2014年简答）

2、简述影响问题解决的心理因素。

3、简述访谈法的优缺点。

4、简述单侧检验的概念及其应用条件。

5、简述良好的效标测量必须具备的条件。

6、简述选择统计方法应考虑的主要因素。

论述：

1、论述马斯洛需要层次理论及其应用价值。

2、论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的思想。

2009年

名词：

人格、社会化、首因效应、备择假设（H1）、操作定义、内容效度、最近发展区、习得性无力感

简答：

1、简述情绪的詹姆士—兰格理论。

2、简述创造性思维的过程。（2014年简答）

3、简述计算样本算术平均数的条件。

4、简述参与观察策略的适用条件。

5、简述提高研究的内部效度的方法。

6、简述测验标准化的主要含义。

论述：

1、论述内隐记忆和外显记忆的区别。

2、论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理论。

2010年

名词：

表象、品德、β错误、效标效度、概念同化、观点采择、社会影响、去个性化 简答：

1、简述艾宾浩斯遗忘曲线的含义。

2、简述影响测验信度的主要因素。

3、简述引起不随意注意的原因。

4、简述方差分析的使用条件。

5、简述确定样本大小需要考虑的因素。

6、如何对研究报告的方法部分进行评价。

论述：

1、论述动机的含义及其功能。

2、论述幼儿思维的基本特点。

2011年

名词：

想象、负强化、假装游戏、心理测量、冒险转移、群体极化、测定系数、学习策略 简答：

1、简述表象的基本特征。

2、简述操作定义的作用。

3、简述测验说明书应包括的主要内容。

4、简述心理学研究方法的综合化趋势。

5、简述秩和检验法的基本思路和适用条件。

6、按照保持时间长短划分记忆的类型，并说明各自的特点。

论述：

1、阐述几种主要的人格类型理论。

2、用三种理论分别说明儿童攻击行为的成因。

2012年

名词：

动机、常模、顺应、人际关系、抽样分布、共同要素说、元认知策略、罗密欧与朱丽叶效应

简答：

1、简述语言理解的水平。

2、简述算术平均数的特点。

3、简述访谈法的主要类型。

4、简述确定内容效度的方法。

5、简述研究报告的基本格式。

6、简述时间知觉的各种依据或媒介。

论述：

1、阐述引起遗忘的原因及减少遗忘的方法。

2、论述发展心理学的基本理论问题以及有关争论。

2013年

名词：

众数、归因、T分数、自我概念、道德认识、投射作用、颜色恒常性、聚合交叉研究 简答：

1、简述想象的功能。

2、简述心理测验的功能。

3、简述心理学研究方法的特殊性。

4、简述研究假设应符合的标准。

5、简述问题解决中常用的启发式策略。

6、简述计算积差相关（皮尔逊相关）系数所需要满足的条件。

论述：

1、试述如何通过练习提高技能。

2、试述婴儿依恋的类型和种类。

2014年

名词：

学习、标准分数、投射测验、社会助长、印象管理、程序性知识、自我中心性、个性心理特征

简答：

1、简述表情的基本内容。

2、简述测验标准化的主要内容。

3、问卷法的优点。

4、正态分布的特点。

5、创造性思维的过程。

6、研究课题选择的策略。论述：

1、阐述当代心理学的研究倾向。

2、阐述维果斯基对教学与智力发展关系的看法。