“十二五”教师培训分析报告_教师培训分析报告

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教师培训分析报告

一、调研目的新形势下如何实施有效地培训教师更好的工作，是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明，培训内容和施训形式的科学与否，应是以参训者的评价为标志，否则，培训会因缺少参训者的参与和生成而低效。从调查入手，了解教师需求，把握教师需求动态，实施有效培训，使教师培训工作更加切合教师教学的实际需求，提升教师的教学业务水平，使教师培训工作更加专业化、科学化。

二、调查过程

我们随机抽取了某一次参加培训的教师参与填写调查问卷。本次参加填写调查问卷的老师教龄3年以下的占34%，教龄在4-6年的占19%，教龄在7-10年的占10%，教龄在10-14年的占10%，教龄在14年以上的占35%。职称为高级职称的教师占11%，中级职称的教师占47%，初级职称的教师占24%。教龄各个时间段都有，职称各个级别都有，他们的意见建议应该具有一定的代表性和普适性。

三、教师培训需求综合分析

1.培训时间方面，大部分教师（57%以上）希望在寒暑假集中参加培训，约16%的教师愿在学期工作时间内参加培训，多数教师（占38%）希望一次的培训期在2天。大部分的教师在学期内工作任务繁重，都无暇顾及自身专业素质的提高，他们认为提高自身教师素养是必要、必需的，因此希望有机会参加提高自身的培训。因此，96%的老师认为现阶段教育管理部门提供的培训课时量合适，仅有2%的教师觉得培训课时量太多，无法参加。从调查结果来看，培训时间安排在寒暑假，为期2天更合适。

2.培训内容方面，约98%的教师认为教育、技术理论、教学技能、新技术培训指导、实践培训、企业交流是需要的，同时所有老师都认为专业理论与操作技能相融合的培训以及参观交流是需要的。从调查结果来看，教师们更渴望得到理论与技能相融合的培训和参观交流，因此在设置培训内容时，在这两个方面，建议能安排更多的课时；而其他方面可以考虑安排相对稍少课时。

3.培训效果，每年参加7次以上培训人数占12%，参加3-6次培训人数占63%。49%的教师都认为效果最好收获最多的是技术培训。73%的教师认为培训对教学、科研能力的提升、实施教育教学改革帮助比较大的。从调查结果看，教师们对培训效果还是比较满意的。

4.培训方式方面，24%的教师认为教师培训依托基地开展方式可行，67%的教师认为了解教师需求、方式不错。69%的教师对基地培训评价还是比较满意的。从调查结果来看，基地培训被大部分老师看好。

四、对新一轮培训的思考和建议

通过调研，我们梳理了过去教师培训工作中存在的问题，了解了教师对新一轮培训的期望和需求，探讨了新一轮培训中需要完善和改进的重点。1.是要进一步完善和落实教师培训制度，加大督导检查力度。首先，既要落实约束机制，又要建立激励机制，要通过制度的完善落实来提高教师参训的积极性、主动性。其次，要加强对教师培训工作的督导评估，将其纳入到教育督导工作中，并作为主要内容之一，以推动教师培训工作的持续开展。

2.是要真正从教师的现实需要出发，设计培训内容。培训实施过程中，老师们最喜欢向培训者提的一个要求就是“请你告诉我该怎么做?”，其实老师们的需求很具体，但我们在培训的时候关注了过多的“是什么”、“为什么”的问题，而到了关键的“怎么办”时，又轻描淡写，一笔带过，教师们当然不满意。当前，课程改革正进入深水区，课堂教学正在向追求“有效”、“高效”的方向发展，教师如何转变自己的角色，引导、指导学生自主学习，成为广泛关注的焦点，也是广大一线教师最普遍、最迫切的需求。3.是要创新丰富培训的模式和方法。要进一步丰富培训的方式，像参观交流，企业实践，专业理论与操作技能相融合的培训等教师们喜闻乐见的培训方式，要作为常用的方式贯穿于教师培训的始终。

4.是要大力加强培训者队伍建设。要以专兼结合的方式，从一线优秀教师中选拔部分骨干充实培训者队伍，组建名师讲学团。加强培训者培训。