整合的课堂更要关注学生_关注学生的课堂

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整合的课堂更要关注学生

小学部李致彪

教学内容的整合，已经成为语文课堂教学的常态，整合后的课堂一般内容丰富、教学环节紧凑，这就难免会出现为了完成教学任务在不断赶时间的现象，这样往往会把学生的自主学习和感悟放到了一边。为了避免这种情况的出现，首先要明确整合的究竟是什么，我想课堂整合的不仅是教学内容，还有学习方法和策略的整合，训练与展示的整合等。各种能力只有在整合的基础才能得到更充分地锻炼，有效的整合应该在教学中不断的得到实践和发展。

在充满活力的课堂教学中，老师要充分挖掘教学资源，引导学生把生活和学习结合到一起，把有用的信息收集、整理、展示出来，老师所起的作用就是想方设法引导学生主动参与其中，让学生在具体的学习过程中，主动积极地学习和掌握学习的方法。同时，教师可以把不同的文本进行整合，将同一单元、本册内、学段内的文本内容整合在一起进行教学。因为对教材的内容进行延伸、修改、重组，可以引导学生领悟文本精华，促使学生多角度、多渠道获得情感体验。老师可以根据自己的实际和学生的实际整合教学内容、利用教学内容，灵活的把它们组合到一起，让它发挥更大的作用。

在教学中可以围绕教学目的和重点改变教学顺序，更改课堂的呈现方式，把逐课的分析或某类问题的分析变成学生自主学习、自主呈现的方式。在一节课里可以同时存在着理解、感悟、判断、评析这些阅读方式。只有课堂真正变成学生的课堂，只有把学生放到第一位的课堂才是有生命力的课堂。