盘州市某镇1月教学质量分析报告_xx市初中教学质量汇报
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盘州市XX中心校
2017-2018学年度第一学期期末监测
质量分析
根据盘州市教育局2017年11月28日《盘州市教育局关于组织2017-2018学年度第一学期教学质量监测的通知》安排，本学期期末监测于2018年1月8日至1月10日举行。为了做好本次期末监测工作，XX中心校召开了XX各学校校长和教务主任参与的考务会，认真部署了期末监测工作，使本次监测工作顺利进行。下面对本次监测的情况及全镇教学质量作如下分析：
一、监测组织安排
为使本次期末监测顺利进行，成立了监测领导小组。为了体现公正公平，按教育局文件要求，实行本镇划片集中监测、各学校间进行交叉监考，中心校全部工作人员安排到全镇所有学校进行巡视。在考务会上，镇中心校校长向各校校长和教务主任传达了盘州市教育局期末监测的文件精神，并重点强调了网上评卷各个环节的注意事项、职责与要求，同时要求校长们严格保证监测期间全体师生的食宿安全、交通安全、人身安全等。
监测结束后，XX中心校组织全体评卷教师开展网上评卷，同时，认真组织美术教师在镇政府六楼集中评美术试卷。评卷过程中，各学校领导随时跟踪评卷教师的评卷进度和质量，对主、客观题判分及卷面总分与登分实行抽样核查，确保评卷公正公平。
二、本次监测成绩基本情况
（一）小学部：
1、一年级语文平均分为77.8分，比盘州市平均分74.13分高3.67分；数学平均分为71.77分，比盘州市平均分72分低0.23分。
2、二年级语文平均分为77.51分，比盘州市平均分75.33分高2.18分；数学平均分为79.07分，比盘州市平均分75.64分高3.43分。
3、三年级语文平均分为62.78分，比盘州市平均分59.47分高3.31分；数学平均分为72.58分，比盘州市平均分70.16分高2.42分；英语平均分为66.54分，比盘州市平均分65.16分高1.38分；思品平均分为73.95分，比盘州市平均分65.16分高2.04分；科学平均分为76.88分，比盘州市平均分73.65分高3.23分。
4、四年级语文平均分为68.27分，比盘州市平均分65.43分高2.84分；数学平均分为72.34分，比盘州市平均分70.56分高1.78分；英语平均分为73.59分，比盘州市平均分66.88分高5.47分；思品平均分为76.88分，比盘州市平均分74.88分高2.0分；科学平均分为73.59分，比盘州市平均分72.84分高0.75分。
5、五年级语文平均分为68.68分，比盘州市平均分66.72分高1.96分；数学平均分为66.36分，比盘州市平均分62.95分高3.41分；英语平均分为62.79分，比盘州市平均分58.54分高4.25分；思品平均分为65.88分，比盘州市平均分65.88分低2.8分；科学平均分为69.26分，比盘州市平均分70.13分低0.87分。
6、六年级语文平均分为76.72分，比盘州市平均分74.91分高
1.81分；数学平均分为61.13分，比盘州市平均分62.34分低1.21分；英语平均分为67.63分，比盘州市平均分65.2分高2.43分；思品平均分为61.69分，比盘州市平均分62.78分低1.09分；科学平均分为66.04分，比盘州市平均分67.34分低1.3分。
（二）、初中部：
1、七年级语文平均分为66.95分，比盘州市平均分64.38分高2.57分；数学平均分为56.83分，比盘州市平均分48.35分高8.48分；英语平均分为60.27分，比盘州市平均分54.17分高6.1分；生物平均分为49.92分，比盘州市平均分54.85分低4.93分；历史平均分为42.48分，比盘州市平均分39.25分高3.23分；地理平均分为43.77分，比盘州市平均分47.28分低3.51分；道德与法制平均分为67.72分，比盘州市平均分65.13分高2.59分。
2、八年级语文平均分为58.94分，比盘州市平均分54.53分高4.41分；数学平均分为66.36分，比盘州市平均分57.09分高9.27分；英语平均分为51.23分，比盘州市平均分49.07分高2.16分；物理平均分为58.05分，比盘州市平均分53.79分高4.26分；生物平均分为52.81分，比盘州市平均分57.95分低5.14分；历史平均分为39.79分，比盘州市平均分41.68分低1.89分；地理平均分为47.1分，比盘州市平均分53.17分低6.07分；思想品德平均分为64.06分，比盘州市平均分63.39分高0.67分。
3、九年级语文平均分为66.93分，比盘州市平均分59.83分高7.1分；数学平均分为52.73分，比盘州市平均分44.29分高8.44
分；英语平均分为54.55分，比盘州市平均分50.08分高4.47分；物理平均分为63.42分，比盘州市平均分54.51分高8.91分；化学平均分为51.11分，比盘州市平均分64.41分低13.3分；思想品德平均分为74.38分，比盘州市平均分48.56分高25.82分；历史平均分为61.65分，比盘州市平均分51.76分高9.89分。
三、试卷分析
1、小学试卷
本次监测，小学试卷灵活，难度系数适中，但要考高分不容易。比如语文学科，课外知识考得多，学生的课外阅读积累较少，阅读习惯还没有养成，学生语文综合应用能力低，遇到阅读与理解的题目就无从下手。习作能力还处在较低水平上，特别是三、四、五、六年级比较明显。数学应用题有较强的灵活性，部分应用题学生束手无策。英语试卷难度不大，贴近生活实际，但从监测结果来看，成绩不是很理想，关键是基础知识掌握不牢固，听读训练有待加强。总体上讲，试卷灵活，侧重基础。但有少数题目审题不严，出现错误，甚至有超纲的现象。
2、初中试卷
本次监测初中试题总体上比较灵活，主要考查学生对所学的知识和技能的灵活应用，试卷的难度不大，侧重基础知识的监测。本次测试中，语文学科结合实际生活对知识的运用的灵活度较强，学生对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科强调对基础知识的掌握与应用知识解决问题的能
力的培养，学生在对根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。英语学科的听力、判断等方面的内容失分较多。少数题目审题不严，出现不应该出现的错误。
四、存在的问题
通过本次监测的成绩，我们可以看到：
1、本次监测我镇成绩不是很理想，主要是：一是今年脱贫攻坚任务重，老师们白天上课，晚上还要到村里开展脱贫攻坚工作，备课、课外辅导的时间较少。二是今年是第一次实行网上评卷，学生对评卷要求理解不到位，有的学生在答题时写字较轻，扫描出来不清楚，影响教师评卷。三是学生参加了考试，但系统显示是缺考，人数还不少，也影响学生成绩。
2、对新课程标准解读执行不到位。部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教新教材，重知识的传授，忽视了能力的培养，造成了学生基础知识与技能的差异性。
3、英语学科学生基础较弱，听说读写的能力较差，学习兴趣不高，掌握单词、语言信息量不足，两极分化严重。
4、学生对所学知识的处理、应用能力不强，遇到灵活多变的试题就无从下手。各个学科都存在此种情况。
五、今后工作思路
今年脱贫攻坚是一项政治任务，在抓好脱贫攻坚工作的同时，抓好薄弱学校、薄弱学科的建设。不定期实施检查(听课、查教案、查
作业、座谈、家访)，力争使老师做到不放松每一个学生的学习，提高教学质量。
（一）加强教师队伍的建设
加强对教师的培训工作，特别是对新课程标准的解读培训，让全体教师清楚本学科新课标的目标要求，转变教学观念，既重知识的传授，又注重能力的培养。通过开展各种活动，培养骨干教师和名师，使其发挥示范作用，带动全体教师观念的转变。通过开展各种教研活动，如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导的分工合作等，使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围，打造一支能征善战的教师队伍。
（二）加强学校的常规管理
1、做好备课工作
（1）备课时知识点要备细、找准。教师课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果就会好得多。（2）在备课时要注重教法与学法的设计。
2、抓实课堂教学
（1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标
（2）加强教法的研究，重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，从而轻松、愉快地主动获取知识。以达到“教是为了不教”的目的，从而提高学生的学习成效。
（3）重视培养学生的知识应用能力和实践能力
从学生答题情况看，比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看，似乎是学生审题不认真，或没有看懂题目要求，究其根源在于教师在教学过程中，没有真正把教学与学生的 6
日常生活结合起来，学生不会从生活情境中捕捉有用的信息，不会选择有用的信息来解决实际问题。因此，教师在实际教学中应加强与实际生活相联系，加强实践动手操作，培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养，注意培养学生思维的灵活性，多设计一些有多余条件和开放性的问题，给学生提供更多的思考和探索空间，培养学生综合能力、创新能力和实践能力。
（三）做好“培优转差”工作
培优转差工作要形成长效机制，在这方面各学校有各学校好的做法，关键是在坚持。
（四）努力实现学生整体优化，防止两极分化
从成绩统计及试卷情况看，两极分化现象比较严重。因此，教师在教学中，要特别关注“待优生”，注意因材施教，了解他们在学习中存在的困难，采取学生之间“一帮一”或者“多帮一”的方法，使每个学生都有不同程度的提高，确实使我镇的教育再上一个新台阶。
盘州市XX中心校
2018年1月31日
