让品质高尚起来_描写高尚品质的词语
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天津市中小学德育协会2011年征集论文
让品质高尚起来
———加强文明礼仪的教育 努力建设和谐校园
刘 巍 天津市北仓二中 联系电话：***
让品质高尚起来
———加强文明礼仪的教育 努力建设和谐校园
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展社会主义荣辱观教育，努力建设和谐校园，我校根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，以文明礼仪教育为突破口，广泛开展了“文明礼仪伴我行”系列活动，取得了阶段性成果。我们的主要做法是：
一、提高认识，统一思想，把文明礼仪教育摆上重要日程
我校处于北仓镇中心的一所初中，由于当地生活水平的提高，社会风气的影响，学生行为存在：在校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于唯我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。为此，加强学生文明礼仪教育对于深化社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、维护学校的平安稳定、树立窗口学校的新形象具有特别重要的意义。为此，学校领导和教师在深入学习，统一思想，形成共识的基础上，把加强学生文明礼仪教育摆上日程，作为学校的特色去开展工作，确立了“以文明礼仪教育为突破口，树立北二新形象，努力建设和谐校园”的工作思路，制定了《文明礼仪教育实践活动方案》，召开了由全体教师和学生参加的文明礼仪教育实践活动动员大会，校长对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。会后，各班级根据学校的工作部署，从班级的实际出发，制定出行动计划和实施方案，以文明礼仪教育为校本教材创书，做到人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展，为打造文明和谐校定了坚实的思想基础。
二、宣传动员，舆论引导，营造浓厚的文明礼仪活动氛围
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题班会活动，通过制定校本教材读本、召开师生大会，利用班会十分钟讲话和国旗下讲话、出墙报、出专栏、出文明礼貌内容的展示版等形式大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
三、建立机制，强化监督，保证文明礼仪教育活动顺利开展
我校在建立文明礼仪教育的长效机制上狠下功夫，逐步完善了两项机制，使文明礼仪教育活动呈现载体丰富、特色鲜明、成效显著的发展态势。
一是建立领导机制。学校重视文明礼仪教育实践活动，建立了由校长主抓，教师人人各负其责，全员参与的领导机制。成立学校文明礼仪教育实践活动领导小组，校长为组长，德育主任为副组长，各班主任为成员。领导小组各成员分别分管学校的一个年组，活动中要深入下去，发现问题，及时解决。
二是建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型，通过典型的示范作用，带动更多的青少年学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰，通过现场会、经验交流等形式宣传和推广示范班礼仪教育活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。
四、突出重点，分段实施，稳步推进文明礼仪教育活动
从学校教育和学生实际出发，确定了以“学礼仪知识，做文明学生，树实验形象，创和谐校园”的工作思路，以个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪教育为切入点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为内容，以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，稳步推进文明礼仪教育，努力建设和谐校园。
一是明确活动时间和主题。从2009年起，重点抓好文明礼仪教育，将“文明礼仪伴我行”贯穿学生德育工作的全过程。形成氛围后，将文明礼仪主题教育制定成书，使学生文明礼仪行为年年有新进步，经过努力，让尊敬师长；孝敬父母；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道、不闯红灯等文明习惯伴随学生健康成长。
二是明确目标，分段实施。第一阶段以校园礼仪教育为主，兼顾其他礼仪的培养，开展礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯教育，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。第二阶段以家庭礼仪教育为主，使学生在家庭生活中养成尊敬长辈，孝敬父母、出入有礼，热情待客，礼貌拜访的好习惯，并能做力所能及的家务活，经常主动和父母沟通，正确处理与家庭成员之间的矛盾。第三阶段以社会礼仪为主要内容，使学生逐步养成在公共场所轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守交通规则，走人行横道、不闯红灯等方面的礼仪行为。
三是围绕主题，开展实践活动。文明礼仪活动开展以来，学校积极创新载体，开展了形式多样、内容丰富的教育活动。
1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识。在政治课中加大礼仪知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。
2、征集礼仪歌。组织中学生以文明礼仪为内容开展手抄报、板报的创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。
3、查找不文明行为。动员中学生在楼道内，校园内做一名“文明礼仪监督员”，对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督，并将发现的这些不文明现象向师生通报，促进同学讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪好习惯。
4、举办班、团队拉练。全校各团队相继召开了以“文明礼仪教育”为主题的班会、团队活动，“文明天使在校园”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近青少年实际的主题班会，声情并茂，极具感染力。学生在准备班会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。
5、家校互动。通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动，动员家长和学生一起学礼仪，把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到学校，达到家校互动的目的。
6、社区实践。学校在调查中发现，周边的社区居民反映：学生在校园内不乱扔杂物，一走出校门口，就开始有乱扔现象。对此，组织各班走进社区，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展了“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”、“建设社区我参与”等各种团队实践活动，培养了学生的文明礼仪行为。
7、总结经验。组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验，选择较好的班级向全校介绍经验，让各班级间互相学习，取长补短，共同提高，促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。
通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、不打闹已养成了良好的习惯。
总之，文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种品质。我们的体会是：养成教育是最直接、最有效的塑造高尚品格的途径；养成教育需要学校、家庭、社会各方面的共同配合；养成教育需要有坚定的信念和扎实的工作。养成教育是一项长期工程，我们只有做到持之以恒、长抓不懈，才能使学生养成自主管理、遵纪守法的好习惯；才能促进学生身心健康的发展，为学生树立自信心，建立良好的人际关系，树立科学的人生观、世界观奠定坚实的基础。我们坚信文明礼仪教育定能使一个人由不成熟慢慢地走向成熟，做一个有益于人民、有益于社会的人；使一个人的品格逐步高尚起来，积极地投身到构建和谐社会的行列中来!
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