高考生物考点分析及命题预测_高考生物考点分析报告
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2018年高考生物考点分析及命题预测
经过认真精做近五年的高考生物全国卷，我对近几年高考的高频考点进行了归纳和总结，顺便也谈谈自己对2018年高考生物命题趋势的看法。
(一).高考课标全国卷生物重点考点
针对课标全国卷的六道选择题，对应的六大考点如下: 一，细胞的分子组成和基本结构。二，细胞的能量供应与利用。三，基因的本质、表达与突变。四，生命活动的调节。
五，种群、群落与生态系统。六，遗传的基本规律与运用。
选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 一，细胞的分子组成和基本结构。
1在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 2核酸、ATP 的结构、细菌的结构[2015-I 卷,第 1 题] 3细胞的分子组成、结构与功能[2016-I 卷,第 1 题] 4细胞膜的组成与功能、自由扩散的实例[2014-I 卷,第 1 题] 5细胞膜的结构与功能 [2016-Ⅲ卷,第 1 题] 6 ATP、细胞间的信息交流[2014-Ⅱ卷,第 1 题] 7 DNA、RNA 的结构与分布 [2013-Ⅱ卷,第 1 题] 8 DNA 的结构与复制[2014-Ⅱ卷,第 5 题]。二，细胞的能量供应与利用。
在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 1酶活 力的测定实验[2016-I 卷,第 3 题] 2光照强度变化后,O2产生、CO2固定、ATP、NADPH 的变化 [2014-I 卷,第 2 题] 3捕获光能的色素[2016-Ⅱ卷,第 4 题] 4光合作用与呼吸作用的相关描术 [2014-Ⅱ卷,第 6 题] 5酶在代谢中的作用与特点[2013-Ⅱ卷,第 6 题] 6捕获光能的色素[2013-Ⅱ卷,第 2 题] 7微生物呼吸作用的类型[2013-Ⅱ卷,第 3 题]。三，基因的本质、表达与突变。
在近五年间，这部分内容总共出现了 6 次，分别是： 1基因的表达[2013-I 卷,第 1 题和 2012,第 1 题] 2中心法则与发展[2015-I 卷,第 5 题] 3 DNA 的复制 与转录[2016-Ⅱ卷,第 2 题] 4 DNA 是遗传物质的实验证据[2013-Ⅱ卷,第 5 题] 5染色体结构变异 2015-Ⅱ卷,第 6 题]。四，生命活动的调节。
在近五年间，这部分内容总共出现了 14 次，分别是： 1动物激素 调节[2016-Ⅱ卷,第 4 题] 2神经调节[2016-I 卷,第 4 题] 3动物水盐平衡调节[2014-Ⅲ卷,第 3 题] 4生长素作用的探究实验[2016-Ⅲ卷,第 4 题] 5生长素的合成、运输及生理作用[2015-I 卷, 第 2 题] 6内环境稳态[2015-I 卷,第 3 题] 7免疫调节[2015-Ⅱ卷,第 5 题] 8内环境稳态及其维持 [2014-I卷,第3题] 9组织液的生成与回流[2014-Ⅱ卷,第3题] 10人体对HIV的免疫调节[2013-I 卷,第 4 题] 11免疫细胞的种类与作用[2013-Ⅱ卷,第 4 题] 12渗透压的调节[2012,第 3 题] 13反射过程中神经信号的传导[2012,第 4 题] 14生长素极性运输[2012,第 5 题]。五，种群、群落与生态系统。
在近五年间，这部分内容总共出现了 8 次，分别是： 1种群密度的调查方法(样方法)[2016-Ⅱ卷,第 5 题] 2人与自然协调统一的思想、生态系统的功能 [2016-I 卷,第 5 题] 3生态系统的结构与能量流动[2016-Ⅲ卷,第 5 题] 4群落演替[2015-I 卷, 第 4 题] 5生态系统的结构与功能[2015-Ⅱ卷,第 4 题] 6食物链与生物的种间关系[2014-I 卷,第 6 题] 7种群的数量特点与标志重捕法[2013-I 卷,第 5 题] 8种群的年龄结构与数量变化[2012, 第 6 题]。六，遗传的基本规律与运用。
在近五年间，这部分内容总共出现了 6 次，分别是： 1单基因遗传病[2016-I 卷,第 6 题] 2基因纯合致死现象与基因所在位置的判断[2016-Ⅱ卷,第 6 题] 3基因自由组合定律[2016-Ⅲ卷,第 6 题] 4遗传病的特征[2015-I 卷,第 6 题] 5遗传系谱图的相关计算[2014-I 卷,第 5 题] 6孟德尔杂交实验取得成功的原因[2015-Ⅱ卷,第 6 题]。
针对课标全国卷的四道必考非选择题，对应的四大考点如下: 一，细胞代谢。
二，动植物生命活动的调节。三，生物与环境。四，遗传基本规律。
必考非选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 一，细胞代谢。在近五年间，这部分内容总共出现了 10 次，分别是： 1影响光合作用的 因素[2016-I 卷,第 30 题] 2探究温度对酶活性的影响[2016-Ⅱ卷,第 29 题] 3光合作用与呼吸作用的关系及影响光合作用的因素[2016-Ⅱ卷,第 31 题] 4探究温度与相对湿度对小麦光合作用的影响[2016-Ⅲ卷,第 29 题] 5光合作用与其影响因素[2015-I 卷,第 29 题] 6细胞核的功能与观察细胞的有丝分裂实验[2014-I 卷,第 29 题] 7光合作用、呼吸作用的关系与影响因素[2014-I 卷,第 29 题] 8种子萌发过程中的代谢变化与物质鉴定[2013-I 卷,第 29 题] 9种子萌发为题材的 实验设计[2013-Ⅱ卷,第 29 题] 10种子萌发过程中的代谢变化[2012,第 29 题]。二，动植物生命活动的调节。
在近五年间，这部分内容总共出现了 10 次，分别是： 1免疫调节[2016-I 卷,第 31 题] 2神经调节[2016-Ⅱ卷,第 30 题] 3血糖调节[2016-Ⅲ卷,第 30 题] 4神经-体液调节[2015-I 卷,第 30 题] 5甲状腺激素的调节[2015-Ⅱ卷,第 30 题] 6血糖与渗透压的调节[2014-I 卷,第 31 题] 7免疫调节[2014-Ⅱ卷,第 32 题] 8血糖调节[2013-I 卷,第 30 题] 9血糖调节[2013-Ⅱ卷,第 30 题] 10反射弧的组成与调节过程[2012,第 30 题]。三，生物与环境。
在近五年间，这部分内容总共出现了 8 次，分别是：
1生态系统的结构与功能、群落的丰富度[2016-Ⅲ卷,第 31 题] 2种群特征与其数量变化、生态系统的能量流动 [2015-I 卷,第 31 题] 3种群密度的调查与种群数量变化、食物链、生态系统的功能[2015-Ⅱ 卷,第31题] 4群落的演替[2014-I卷,第30题] 5食物网与生态系统的功能[2014-Ⅱ卷,第31题] 6群落的结构、演替与生态系统的稳定性[2013-I 卷第 32 题] 7种群的数量特征与群落的结构 [2013-Ⅱ卷,第 31 题] 8种群与群落[2012,第 32 题]。四，遗传基本规律。
在近五年间，这部分内容总共出现了 12 次，分别是： 1 DNA 的结构与复制[2016-I 卷,第 29 题] 2基因分离定律的实验设计[2016-I 卷,第 32 题] 3基因自由组合定律的应用[2016-Ⅱ卷,第 32 题] 4基因突变、染色体变异与分离定律的综合[2016-Ⅲ卷,第 32 题] 5基因频率、随机交配的计算及分析[2015-I 卷,第 32 题] 6基因的表达[2015-Ⅱ卷,第 29 题] 7基因分离定律的应用[2015-Ⅱ卷,第 32 题] 8育种(涉及自由组合定律)[2014-I 卷,第 32 题] 9伴性遗传的系谱图分析(涉及一对基因)[2014-Ⅱ卷,第 32 题] 10基因的自由组合定律与实验设计 [2013-I 卷,第 31 题] 11基因自由组合定律(涉及伴性遗传)的综合分析[2013-Ⅱ卷,第 32 题] 12基因突变、分离定律的综合分析[2012 第 31 题]。
针对课标全国卷的两道选考非选择题，选修三为基因工程，细胞工程及胚胎工程的联系。选考非选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 选修三：
1基因工程[2016-I 卷,第 4 题] 2核移植及克隆动物[2016-Ⅱ卷,第 40 题] 3基因工程[2016-Ⅲ卷第 40 题] 4基因工程(涉及免疫调节)(2015-I 卷,第 40 题] 5蛋白质工程[2015-Ⅱ 卷,第 40 题] 6单克隆抗体[2014-I 卷,第 40 题] 7基因工程(涉及分离定律的应用)[2014-Ⅱ卷, 第 40 题] 8基因工程、胚胎工程、细胞工程综合题[2013-I 卷,第 40 题] 9植物体细胞杂交[2013-Ⅱ卷,第 40 题] 10基因工程[2012,第 40 题]。
(二)生物高考考查点分析
近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。
一.重视基础知识和基本技能的落实 观察近几年的全国卷生物试题会发现，试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。
二.重视能力的培养和生物学科思维的培养
在平时复习时，尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的，因此在课后必须要花一定的时间进行训练。
(三)生物高考命题预测：
一.注重基础知识，突出主干知识，加强学科内综合近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，考查点主要分布在细胞、呼吸光合、动物生命活动调节、遗传和变异、生物与环境、基因工程及课本基础实验等重点章节，这些章节的分值与平时教学的重难点具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验、现代生物技术和生态学方面的知识仍将是明年高考命题的重点内容。
二.注重图形、图表、曲线等分析能力的考查 图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生命活动的过程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、综合分析能力。因此，这种题型的考查会越来越全面，比重越来越大。
三.对实验的考查力度还会加大
探究性试题能较好地体现学生的表述能力、设计能力、对实验方案作出评价或修改能力，并且有良好的开放性等特点，这将会是今后命题的重要方向。
总之，今年高考还是要继续重视基础题，高考前切忌做大量的难题，而且要注意回归教材。在基础题训练的同时如果发现个别试题不会或概念模糊，则应在教材中寻找对应的出处，这样可以在考前做到查漏补缺的目的。
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