脚踏实地 步步为营（小编推荐）_步步为营逐步发展
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脚踏实地
步步为营
张春霞
上蔡县百尺一中
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好！
首先，感谢教研室给我们提供一个学习和交流的平台，光阴似箭，紧张而激烈的2013年中考已经结束。我校语文在中招考试中获得了全县第三名的成绩。比起以往上了一个新台阶。学校领导让我代表百尺一中语文教师发言，我确实感到诚惶诚恐。经验谈不上，作为任务，只好班门弄斧。那我就说说自己在教学中的一些感受吧。不妥之处，敬请批评指正。一：学校领导的大力支持
我校的语文成绩，一直远远落后于兄弟中学，在历年的中招考试中，常常位居全县中下游，学生们更是重理轻文，语文被当成了主科中的副科。很多语文教师因为不出成绩，而改教其它学科。这一切，我们的校长都看在眼里，急在心里。去年开学初，他就下功夫，提高学生的语文成绩。我校学生字体差，不仅语文失分严重，并且影响到了其它学科。针对这一现象，校长实施一项新的措施：由学校出钱，给学生购买小楷本，每生一天写一篇小楷，然后由语文教师批改，由学校领导不定时抽查。表现好坚持好的教师，绩效考核时可以加分，这就大大提高师生学习语文的积极性，学生的字体端正了，语文成绩自然而然就上去了。二：语文组教师的倾心付出
我们学校九年级有四位语文教师，从开学初到最后，大家一直团结协作，共同提高合作双赢，特别是到最后第三轮复习阶段，我们一周一考。每周五考完。周六周日，成绩就要公示出来。全体学生的试卷都要批改，我们几个常常放弃休息的时间，抽空就到办公室里去改试卷。哪个老师有病或有事，其他几个老师就多干一些，从来没人抱怨。我们四个常常是争着抢着多干活，本来是最让人头疼的语文试卷批改工作，我们常常是跑到其它学科的前面，共患难、才见真情。一个老师出了一道题，就忙着通知其他几位老师，及时给学生发下去，及时评卷。去年一年，我们几个合作非常愉快，因为中招打的是团体战，不是逞个人英雄，大家都明白这个道理。三 解读新课标，把古诗文复习放到第一位
我们认真研读新课标，古诗文的考察“重点在于学生朗诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意而不应考察对词法句法等知识的掌握程度’’古诗文阅读在中考分值中约占五分之一，是中考语文一道‘‘大餐’’,而且经过分析发现，我市及大部分地区考察古诗文阅读时都侧重于考课内文章。考学过的课文，这本是学生中考中最易把握的拿分点。但中考复习时，我们常常发现虽然古诗文的复习效果并不显著，不能大面积地提高学生的得分率，究其原因，是老师担心复习时间不够。多以讲代练、或以练代讲的方式，没有让学生充分地动起来。学生的思维能力没有复习阶段得到培养和提高，经过不断的摸索和实践总结，我采取了“教师指导——学生自主复习——学生合作复习-——师生选题备考’的方法来指导
文言文复习来不得半点偷工减料，我安排时间把全部文言文复习一遍，并边复习边进行分类整理，在理解的基础上进行背诵和默写，提高文言文的阅读能力，做好应考的准备。例如，在复习通假字时，可以将初中三年内所学古文中的通假字，整理制订一个《通假字表》，列出通假字的出处，所通假的字、原义、通假义等，这样一目了然，便于记忆。其他的知识点，如：古今异义、词类活用、一词多义等，都可以采用同样的方法来归类复习。对于文言课文的复习可以理清思路、概括中心、划分段落、概括段意，体会文中的关键句，体会文章给人的启示、蕴涵的深刻哲理等。取得了一定的成效。
四
现代文阅读
注重方法指导
阅读能力的考察始终是中考语文试题中所占比更大的部分。因此，在复习阶段我们在三年来不间断对学生进行阅读训练的基础上，总结归纳阅读的规律和技巧。在阅读中要求学生做到五个“准确”即准确的把握文章内容，准确理解词语的语境义准确理解重要词语的含义，准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点，然后提供不同题裁的典型的阅读材料，进行强化训练，训练中没做一题，都让学生展开讨论，总结出答题的思路和方法，这样阅读的能力就会在训练中不断提高。
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
（一）得法于课内，得益于课外
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅
读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的 信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生 课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
（二）、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
现代文主观性阅读试题由于其在考查学生思维、表达、综合素质等方面的独特优势，因而在实施新课程改革以来，在中考语文 试题中所占的分值越来越高。但由于现代文主观性阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，因而越来越年中考语文现代文阅读试题灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。这一方面是由于主观性阅读试题自身的难度确实越来越大较大，另一方面也有学生没有掌握住方法的原因。
五
加强作文训练 讲练结合 作文是语文教学中一块最难啃的骨头，费时长，见效慢，但它在考试中所占的比重又较重，怎样系统而有效的进行作文训练，一直是我们面临的难题。由于七八年级的积累为学生提供了一定的写作素材，到了九年级，我们则更加强了对作文整体性训练，在对中考作文评分标准进一步研讨后，确定每一个阶段作文训练的目标步骤，从审题、立意、构思、选材到语言的文采，每一步都精心选择，写作前，我们会讨论一下文章该怎样审题，学生可能会出现什么样的问题，怎样解决这些问题，做到评讲时心中有数，第一节写第二节就评，师生共同对题目做出分析后，拿学生文章学生评，老师点拨，让学生逐步
明确写作的方向、要求。然后学生互相批改，按评分标准打分，老师收好后，打出自己的分数，慢慢的，学生的作文上路了，写作思路清晰了，作文水平有了显著提高。
回顾去年的中招考试，虽然取得了一些成绩，但仍有不足之处，如学生的作文内容过于平淡，缺少典型生动的事件······真诚的希望与同仁们在一起相互学习、取长补短。以求百尺竿头，更进一步！
谢谢大家！
百尺一中
张春霞
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