浅淡小学生卫生习惯的培养_小学生卫生习惯的培养

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浅淡小学生卫生习惯的培养

由于入学学习是儿童生活的一个重大转折，幼儿时期、孩子是被动地接受家长的照顾，卫生行为习惯尚不稳定。入学后会遇到一系列适应问题，因不他们必须从幼儿时期的个体的、无系统的活动、开始过渡到在教师的指导下进行有目的、有计划、有系统的学习活动，并且学校生集体活动为主，必须形成较强的时间观念和集体观念。我们根据小学生身心特点和知行能力，将健康教育和美育、劳动教育有机结合起来，以培养学生良好的卫生习惯为突破口，开展系列创绿色学校、说文明话、做文明人、做“好孩子”的系列活动，增强学生的卫生意识，提高学生的文明素质，教育学生从小养成热爱劳动、热爱生活、热爱集体，做到行为美、环境美、语言美、创造美和感受美，从小做起，从我做起，从现在做起，去创造一个整洁、美丽的校园，给学生一个优美的学习生活的环境，让校园成为一道亮丽的风景线。从而有利于学生身心的健康成长。根据小学生身心特点和知行能力，结合学校工作实际情况，我校将健康教育和美育、劳动教育有机结合起来，以培养学生良好卫生习惯为突破口，开展了争创绿色学校的活动，意在增强学生的卫生意识，提高学生的文明素质。下面，我就谈谈自己工作中的一些思路和具体作法。

在全体师生中，树立“以讲卫生为荣、不讲卫生为耻”不新风尚。班主任每天督促学生打扫教室和保清区，检查教室内外的境卫生和卫生的卫生。每天打开教职工育窗门，加强大通风换气，保持室内外空气清新。教育学生装保持良好的个人卫生习惯。做好四勤（勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通气）打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要用流通渠道动水洗手。加强检查，督促，每天卫生检查员进行检查登记周周有有评比。通过2003年非典疾病的预防活动后同学们对卫生知识有了进一步提高、让学生有效获得卫生知识，不但知其然，还要知其所以然。我国现阶段的家庭教育，是独生子女教育。小城镇居民，物质生活得到极大改善，但教育思想，家庭教育观念还相对落后，家长们普遍忽视劳动教育和好习惯的培养，学龄前儿童过着众星捧月般养尊处优的生活，由于许多本该由他们自己动手的事被家长代劳，他们只模模糊糊了解到一些卫生知识。孩子进入小学，独立性进一步增强，我们必须让孩子掌握与他们年龄相适应的健康知识，在集体生活中，教育学生爱清洁、讲卫生就显得尤为重要。我们除了让孩子知道生活中怎么做对，怎么做错，还要让他们知道为什么要这么做。因为只有明辨了是非，树立了正气，才更有利于由知到行的转化。利用学校电视的有利条件，我们除了认真上好健康教育课，还组织学生观看了一系列卫生知识节目，如爱牙、护牙专题片，用眼卫生专题片等等。我们还组织了班级键康知识抢答赛，使健康知识真正的深入到每个孩子的心中。

一、让学生真正认识到整洁之美，激发爱美之心，恶丑之情。

热爱是最好的教师，只有学生真正认识并感受到洁净之美，才能对脏丑现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏丑现象心里就不舒服的情感。

1、重视家庭教育及家长的表率作用。在班上开展“卫生之家”评选活动，家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的鼎立支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏丑现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。

2、让孩子们看录相，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，举行“我爱整洁之美” 剪贴报制作比赛。

3、让学生实地参观，开展最美街道、最美商场、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。

二、让学生去创造美，并逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。

1、结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁。在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。

2.督促学生搞好个人卫生，并定期检查，在低年级，检查的频率应高一些，可开展“靓娃娃”评选活动。

3、和家长道，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清除垃圾、废物的习惯。

4、让学生充分地认识自我(知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象)，约束自我，做到不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净校。现在，我校的校园环境得到明显改善，学生的个人卫生意识有了很大提高，校园消灭了卫生死角，窗明几净，清爽整洁，呈现出一派赏心悦目的景象。

5、老师们在此基础上，将美延伸，号召孩子们清除语言垃圾，不但做到行为美、环境美，还要做到语言美，全校各班都开展了'文明班级“争创活动，收到很好的效果。

十年树木，百年树人。知易行难，改正坏习惯，培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的如何抓好学生的卫生习惯

养成教育，是落实素质教育的一个重要组成部分。养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。结合小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。因为小学生是孩子打基础的时期，是品德教育和养成教育的最佳时期，也是影响人一生的关键时期。下面我就谈谈自己在培养小学生卫生习惯的一点做法：

一张废纸，一片果皮，随手就扔，毫无约束之意，这是小学生生活习惯中的一个不良反映。别看一张废纸，一片果皮，累积多了，影响就大了，使得室内环境变得一团糟。如何抓好良好卫生习惯的养成，我决定从学生的心灵净化到室内外地面净化入手，用班队课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，明白清洁卫生的重要，了解到乱扔乱吃、污染环境所带来的危害，从而使学生从心灵深处真正懂得讲究卫生光荣，不讲卫生可耻的道理。我班就卫生习惯的养成教育进行了两次专门的教育，加以知识渗透。这样做，使得学生从幼小的心灵上打下了讲清洁、爱卫生的烙印。有了心灵的觉醒，便带来了行为的变化，我班学生便主动提倡一人一抹布、一人一袋子、一天一打扫、一天一检查的管理模式。充分运用强化手段。习惯是一种后天获得的条件反射，因此，必须经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是学生思想认识的一种内化和强化的过程。因此，必须运用强化手段，加强检查、督促、评比、竞赛等。好的表扬、奖励，差的批评，不断加以强化。此外，还要注意发动学生自我管理，自己教育自己，使养成教育不断深入。经过一周的严格操作，全班基本消除了乱吃乱扔的现象，再经过一个月的调控观测，学生的卫生习惯已达到了学校规定的要求，真正体现了桌面无字印，地面无纸屑，墙面无劣迹的现象，为学校教育教学工作正常动作创设了一种舒适、清新、美丽、和谐的环境。

我国著名的教育家 叶圣陶先生认为：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”小学生的养成教育包括诸多方面，教育形式和方法多种多样，不同的环境，不同人可采取不同方法，面临我班实际，做了一点点微不足道的工作。有一点，我深有感触，那就是无论做什么工作都必须从小事做起，从细微之处抓起，将会获得事倍功半的效果。

如何培养学生良好的卫生习惯

一、提出养成良好卫生习惯的要求

1、个人卫生：早晚要刷牙，勤洗手脸勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，经常清洗书包，不乱扔果皮纸屑。

2、公共卫生：认真做好卫生值日工作；主动拾起地上的纸屑、杂物；集会后带走地面上的任何垃圾。平时无论何时何地如果发现有纸屑要立即捡起。坐在窗户旁边的同学负责开关窗户，经常开窗通风，保持空气清新。

3、对学生提出明确的卫生要求后，利用班队会进行宣传动员。

二、合理分工，建立监督检查机制

为督促学生更好地做好清洁卫生，按照“人人有事做，事事有人做”的原则，结合学生自愿制定了班级学生卫生分工表，由负责人签字后张贴在教室前面。要求每天的负责人认真监督检查当天的卫生打扫以及保持情况。

三、建立激励制度

为了充分调动学生的积极性，每周利用班队会时间总结一周的卫生工作，评选出优秀值日生，并给他们一个“特权”：可以优先选择自己想担任的卫生管理工作。

四、教师以身作则。

“身教重于言教”，不管是平时还是在大扫除，老师都与学生一起投入到卫生打扫工作中。我经常边说边做“弯弯腰拣张纸，动动手摆桌凳。”天长日久，老师的举动对学生产生了潜移默化的作用。

五、取得家长的配合。

讲究卫生涉及到生活的方方面面，不仅在学校对学生提出要求，在家里也请家长积极配合，给学生提供打扫卫生的工具，对学生不良的卫生习惯进行纠正。只有学校、家庭紧密配合，才能取得更好的效果。