以人为本、和谐发展、关爱学生_以人为本和谐发展

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学习体会

以人为本、和谐发展、关爱学生

江池镇邹家庙完小——杜君普

未成年人思想道德建设应该体现针对性和实践性。一个人的知识、技能可以在他成年以后再弥补，而他的思想道德品质却是要在幼小时养成。作为一名教师应针对学生的不同特点和个性进行针对性的教育感化，做到“以人为本、和谐发展、关爱学生”。让学生在轻松愉快的环境中成长，得到良好的思想道德教育和熏陶。

以人为本，要求作为一名教师要做到“为人师表、以身作则、身正为范”，在学生的心目中感到他是一名有爱心、善良、宽容的老师，产生对老师的尊敬与信任。作为老师就应该尊重学生的身心发展特点及人格特点，不同的孩子有着自身不同的特点和性格，作为老师应该看到孩子发展的不同差异。尊重孩子们的身心特点和性格特点，不应把它看成是孩子们在顽皮或倒蛋，作为老师应用一颗宽容的心去关心理解他们。促进感化孩子们团结、友爱、和谐的心灵得以健康的发展，以做好学生的思想道德建设。以孝行孝道、诚信教育为核心，让孩子们学会尊重理解他人。首先应尊重自己的行为和习惯，增强孩子们的自信心和行为习惯的养成。

尊重他人的核心是平等，是对他人人格的承认与尊敬。尊重，是人类最起码的道德共识，是全球伦理原则。每个人都希望得到他人的尊重。尊重可以产生信任，信任可以使双方敞开心扉，可以让陌生人变成朋友，可以让原来不可能办成的事变为可能。教育工作也不例外，作为教师，如果不尊重学生，也就得不到学生的尊重，那么我们的教育、教学就达不到预期的目的，甚至根本就没有效果。所以，有人说：“尊重是最好的教育”。尊重他人，应该是发自内心的诚意，“诚于中而形于外”。尊重也是老师和学生之间的纽带和桥梁。教师和学生之间，在人格和法律上应该是平等的，学生在人格和法律上应该得到老师的尊重。作为教师，尊重学生是一种责任，也是一种义务。尊重学生，作为教师就应该去关心爱护学生，关心学生的身体和心理的健康，也要关心学生的生活、学习等。这样学生就会感到老师像父母一样关心呵护着他们。也就树立增强了学习和生活的信心，在学习和生活中就能更加自觉主动。师生间的关系就能得以和谐的发展，学生就会对老师产生一种敬佩和信任的心理。我国著名教育家陶行知先生在尊重学生方面就为我们树立了很好的榜样。由此可见，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒良知，产生无法估量的正面效应。

作为一名教师就应遵纪守法，用一颗善良宽容的心去关心、尊重每一个孩子，让他们能够轻松愉快的成长和发展。产生对老师的尊敬和信任，在学习和生活中师生间、生生间团结、友爱、和谐互相尊重，从而孩子们就能轻松愉快的学习和生活，对学习和生活充满信心和自信。