浅谈如何提高政治课堂教学效率（推荐）_如何提高政治教学效率

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浅谈如何提高政治课堂教学效率

从事政治教学工作虽然已经有七年，但是对于如何提高课堂教学效率一直是一个令我感慨的问题。这几年通过学习培训和经验累积，越来越意识到对于政治学科而言，欲求充分有效的使用四十五分钟课堂教学时间，目标、方法、节奏、氛围等要素都要教师再三斟酌和把握。

作为第一关键词的“目标”直接决定了课堂教学效率的高低。刚开始的时候，我常常为了一堂课上无法实现过于完满的“高、大、全”式的三维教学目标而困惑不已，渐渐地我领悟到知识点、能力点、非智力因素点等其实是统一的，每一堂课教学目标不需要太多，从因材施教的角度出发，一个足以，整堂课的教学都必须是围绕着这个重点目标来逐步展开。

其次是方法，这里的方法既包括教学方法的精心选择，也包括学习方法的耐心指导。根据教学内容不断变换教学方法是使学生变无意注意为有意注意从而提高课堂教学效率的关键。其中尤要重视的是导入方法的运用，多媒体导入、悬念导入、情景导入等合理使用能使一堂课事半功倍。与此同时，在课堂上绝不能忽视学法的指导，特别是逻辑思维方法的训练和引导。

而“节奏”指的是要使一堂课张弛有序。从心理学角度讲，人最长的集中注意力的时间也只有十分钟，而对于高中学生而言能够利用的有效时间可能更短。一堂课就像一阙歌有起承转合的过渡，在教学过程中，教师的语言、肢体动作和板书等都要在第一时间传达出准确的信号，以使学生能有相应程度的心理反应。特别是在讲授教学重点和难点时，画龙点睛的时间不宜超过五分钟。除此以外，教学环节和教学程序的设计都要充分考虑到学生的接受能力和程度。

最后是课堂氛围的创设。在教学过程中教师情感、激情的投入是必不可少的，更重要的是以情移情，使学生拥有喜怒哀乐的情感体验，求得动之以情从而晓之以理的结果。在前辈们教育心理学的研究中已总结出了许多创造良好的课堂氛围的手段和途径，各种心理效应的合理运用，使得师生关系融洽而和谐，学生则表现出积极的情感情绪，这些都有利于提高课堂教学效率。

现在，我们都已知道课堂教学并非是学生配合教师而是教师如何配合学生，发挥出最大的效能。除了以上这些关键词以外，作为青年教师还要注重语言的准确和简明、提问的技巧以及随机应变能力等。

徐汇职业高级中学

丁旻