关于初中音乐课教学师生互动问题的分析_初中音乐课教学总结

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关于初中音乐课教学师生互动问题的分析

摘要：自古以来音乐伴随着人类的发展，给人类的生活带来了无限的乐趣。在我国基础教育阶段，音乐课的教学也被提上了很高的地位。在素质教育的大前提下，培养学生高尚的情操，让学生热爱生活，音乐教育扮演着相当重要的角色。在这样的环境下，音乐课堂教学得到了应有的重视，同时学生和教师之间的互动也得到了应有的增强。本文对师生互动问题进行了简要分析，以期待能给我国初中音乐教学一些参考。

关键词：初中音乐教学；互动；课堂

我国的音乐课堂教育，一直以来是深受填鸭式教学的影响，使得本来应该是活泼生动的音乐课堂变得死板枯燥，更有甚者，学生认为初中音乐只是中考一个工具，只是简单机械的记忆，让音乐教育本来应该发挥的作用，没有得到应有的发挥。学生的音乐修养，以及兴趣都不能够很好的培养。因而，本文的研究就十分具有现实意义。

一、初中音乐课堂教学师生互动的优势作用

现行条件下，随着生活水平的提高，人们对于音乐充满了热爱，初中音乐教师可以利用这一点，让学生积极主动的参与到教学当中，从而提高学生的学习兴趣。在初中音乐教学中，师生互动有助于提高学生的学习效率，学生和教师之间教学相长，共同激发出教学和学习的热情。同时，师生互动让教师和学生的心贴的更近。在学生与教师的互动过程当中，教师更加容易了解学生的内心世界，有一些不能通过语言发泄的情感，在音乐的世界中，更容易得以体现，教师对学生有了了解，必将从各个方面改变自己的教学策略，从多角度培养学生高尚的情操。

二、初中音乐教学师生互动存在的不足之处

1.在教学当中，学生并没有充分参与到课堂中来。学生对知识的兴趣以及重视程度是学生积极参与的主要动力。在我国初中音乐教育当中，存在很大程度上的单纯乐理知识讲解问题，由于讲授方法相对枯燥或者陈旧，学生提不起兴趣来。另外，很多学生对音乐不够重视，也同时导致了教师自己在备课的时候不够充分，不能够充分调动学生的积极性，让整个课堂看起来死气沉沉，学习效果得不到应有的保证。再者，学生一旦遇到晦涩难懂的知识就主动退缩，而我们的教师在面对十三四岁的初中学生的时候，没有合理估计学生的知识水平，将过于专业的知识讲授给学生，打击了学生学习音乐的积极性。

2.在初中音乐教学中，教师和学生互动的方式过于固定。在现在的教学环境下，很多的音乐教师，仍然采用简单的教师提问，学生回答模式。这种模式，可以说是在任何课堂上都可以千篇1律的用。但是我们知道，我们音乐学科的特殊性，单一局限的教学方式，不利于音乐教学，不能够让学生充分展示自己的才华。只有多样化的互动，才能让更多的学生参与进来，才能够激发学生的学习兴趣，才能让学生真正在互动当中学到知识，增强音乐带给学生的美感。

3.初中音乐教学中师生互动生搬硬套。在我国现行的音乐教材中，对于课程教学以及课下活动都给出了参考性建议。对于一线教师而言，回归课本本来无可厚非，但是有一部分教师没有充分考虑到所在的班级硬件软件条件，而生搬硬套，使得课堂互动以尴尬的场面收尾。一些学生，不具备一些先行知识储备的条件，对于教师提出的一些互动方案，完全不理解，从而导致的课堂进展艰难，课堂效率低下。

4.部分教师干脆不互动。整个课堂一言堂，只要是把知识讲完即可，不管学生接受程度如何而匆匆完成任务。实践证明，只有是学生积极参与的课堂，才能更好的激发学生的兴趣，才能够得到应有的教学效果。可见，师生互动在音乐教学中有很大的作用。

三、提高师生互动的策略

1.让学生认识到自己是课堂的主体。近年来，随着课程体制的改革，学生作为课堂主体地位得到了很大的重视。在教学过程中，教师作为引导者，主要进行框架性引导并且对学生学习过程中出现的错误给以改正。在这样的背景下，初中音乐课堂中，教师更应该把课堂还给学生。当然，还给学生并不是散养式教学。教师应该积极创设以学生为主体的教学框架，让整个课堂在教师的控制下，有序而又活泼的进行。并且，在教学中，有意识的提醒学生，你们是课堂的主体，应该积极主动的加入进来，让学生意识到自己应该如何去做。教师在授课过程中，也要有意识的做到放权，一些能够由学生解答的问题，就由学生讨论，然后教师在学生答案的基础上给以评价和总结，这样师生互动使得学生学习效率充分提升。2.采用不同的方式方法，促进师生互动。音乐学科有很大的优势，就是大部分学生都是非常喜爱的。而音乐课本身涉及唱歌舞蹈等多个方面，充分利用这些项目，能够使得课堂丰富，同时增进师生交流，让课堂效率提升。例如，可以让学生进行歌曲示范或者音调示范，在学生示范的过程中，教师给以指正，这样既能够激发学生学习的兴趣，也能让学生和教师在充分互动中增进彼此的感情。另外教师也可以让学生采用分组教学，以表演，舞蹈，组合歌唱等方式，让学生积极参与。在小组教学当中，学生通过同学之间的互相探讨以及和教师之间的讨论，不仅使得对音乐的学习能力提升，同时也能够锻炼学生的合作意识，听取别人的意见的能力等。这样学生在相对民主宽松的环境下，学到了该有的知识。

3.对互动的材料进行甄选。音乐课堂不仅仅是教授音乐知识，更加注重学生的情操的培养，因而在我们的教学过程中有着很多需要学生体会的情感。在这样的教学当中，为了让学生更好的体会这些情感，就需要教师对一些背景性知识进行讲解，在学生充分理解背景的前提下，学生能够更加主动的积极的去体会音乐中所蕴含的情感。

4.学校在能力范围内提供好的基础设施和教师培训。音乐课堂，在很多年里都没有受到应有的重视，在现今素质教育前提下，虽然已经有所改变，但仍然不乐观。很多学校基础设施不齐全，音乐教师素质参差不齐，都限制了师生互动在课堂上的展开。

总结：

总之，初中阶段是培养学生德智发展的重要时期，而音乐则是其中一项重要的途径。肩负着如此重任的初中音乐教师，也应该与时俱进，不断更新自己的教学理念，更好的服务于我国的基础教育，让学生和教师之间的互动促使教师和学生的共同成长。

参考文献：

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