地理教学经验交流_地理老师教学经验交流

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教学经验交流

很高兴也很荣幸，今天领导给了我这个机会，能够与大家交流我近几年的教学心得，尤其地理教学。

2005年至2007年，我与几位老师一起连续送了三年地理会考班，地理成绩在莱州市一直不错。2005年松柏老师、成伟老师、我教今年中考毕业班，首次莱州排名第九。当听到中考的好消息时，作为曾经教他们的一名教师，我甚感欣慰。

2006年，翟玉荣、苑祥瑞、我教今年初四毕业班，稳居莱州市第十名；特别是2007年与瑞昌老师、苑祥瑞、李凤丽教今年的初三首次获得莱州市第五名，仅次于实验、文峰、双语、玉皇。

一、刻苦钻研教材，深刻领悟教法。

2003年，工作需要由政治改教地理，地理属理科，深奥复杂，自己本身学文科出身，多年教大课的经历，使自己感情上不能一下接受。既然让教地理有教的道理，只好硬着头皮去闯，考虑到自己还年轻，地理对学生中考重要性，思想感情上慢慢地调整，适应接受了地理教学。

地理是自然科学，新教材体系下，课本上内容虽少但考试涉及知识点多而杂。2003年与曲瑞昌老师、成伟老师一起探讨，曲老师为老教师，经验多，方法灵，跟他学了不少；成伟老师地理科班出身，专业渊博，基本功扎实，也向他学了不少。

外因是条件，内因是根本，打铁还需自身硬。除了向同科老师请教外，自己刻苦钻研，在实践中感悟，再用感悟指导实践。迈过了崎岖的小路，走上了宽阔的大路；地理教什么，怎么教；初一学生怎么教，初二学生怎么教，心中比较有数了。

莱州市教研室尹福祥老师的话道破地理教学天机奥秘：必须抓牢基础，没基础哪谈什么能力！近几年，我始终牢记这句话并用于平日教学，扎实抓牢基础，不搞最后突击，以防走进“拔苗助长”的误区。

二、走近学生内心，拉近与学生距离

“亲其师，方信其道”，初一初三学生学习主动性不高，绝大多数不是发自内心去学，喜欢某课老师，就喜欢学习某科。我特别重视学年初、学期初首堂课先入为主大谈地理科意义、学习方法，提出要求，让学生思想上接受地理科、重视地理科。

课堂上严要求，长期有些学生吃不消，师生极易闹对立，伤感情，从身边教师学到了一些方法：关键是你发自内心对学生好，让学生感受到。其次注意方式、方法、因人而异；话语要温和，面容有时需慈祥，达到了心与心交流，师生产生共鸣。

三、趁着年轻，再拼一把

回顾几年的教学，深有感触，刚改教地理时，深怕学生掌握不了知识，课后辅导抓得过紧、过多，学生中午不午休时自己经常在办公室辅导，给中午不回家的同办公室教师带来了不便，李元彬经常提醒我：课后辅导必不可少，重要的是抓住课堂。学生掌握知识好比人吃饭：课堂是三餐，辅导是零食。我校大多数老师多家务多事，我也不例外。

前几年，孩子小，忙教学，又忙带孩子有时真顾不过来。拿别人的孩子要

紧，也不能亏待自己的孩子，努力在两者之间寻找平衡。

2004——2005年，杜振昌老师当时任初二级部主任，李元彬教两个班语文，担任一个走读班班主任。他初次进入沙河中学，多年没教初中，压力很大，天天靠在学校，照顾孩子成了我的专职。

初二尤其第二学期开学课节增加，工作量最高一周32节，批改量加大，自己努力克服不便，学校没空批，试卷晚上批，双休日批。

2005——2006学年，原利老师任初二级部主任，这时增加了寄宿班；2006——2007年，曲振伟老师任级部主任，住宿班空前多了起来，自己教两个寄宿班，晚自习多（后期两周上6个晚自习）双休日上课多，批改多，尤其第二学期，走读班加第五节与住宿班晚自习交叉进行。我们几个地理老师都是加班后才吃晚饭的。李元彬任住宿班班主任，孩子几乎天天看不见他，孩子更多的事情给了我。

教地理的这几年，我是这样一路走过来的，之所以我校近几年地理成绩一直不错，作为见证者，亲历者，我体会很深。

成绩的取得是全体地理教师集体拼搏的结果，是级部主任班主任默默支持的结果，更是学校正确决策的结果。

最后，我再次感谢曾给予我帮助支持的各位领导、老师，感谢我们这个大家——沙河中学。