师生谈话_师生谈话记录

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师生谈话记录

案例：这学期，一开学，我翻阅了我们班学生的成绩，整体是比较好的，结果查看了一下后进生名单，让我大吃一惊，以前一直品学兼优的小李同学现在竟然退步到倒数几名。我意识到问题的严重性。所以决定找小李谈一下话。

原因：品学兼优的小李进入大学以后，一开始是很努力学习的，后来发现课程理论太强，兴趣也不高，对学习的热情也不高，导致学习成绩退步，同时也在迷茫就业问题。

解决方法：首先学习兴趣不高这个问题，我给他分析了一下课程，弄清了理论与实践的关系，强调理论对我们实践的重要性，引导学生更好学习理论，运用实践当中，提高学习兴趣。同时也鼓励学生考研，为前途努力。

老师：hi，小李，你好，好久没见，最近都忙些什么啦？

学生：老师，你好，最近比较空闲，除了上课，基本上呆在宿舍了。

老师：呵呵，要注意劳逸结合哦，不能总呆在宿舍哦，要出去锻炼一下身体，劳逸结合 学生：我明白。老师

老师：最近觉得学习怎么样啦？学习任务多吗？

学生：这学期课比较少的，任务也不是很多的。

老师：觉得这学期的课程感兴趣吗？

学生：老实说，我觉得课程，理论性太强，实践太少，不怎么感兴趣啊，老师。

老师：呵呵，这个老师也有一定的体会，的确有时候我们这个专业的理论性比较强呵呵，老师看了一下上学期的成绩，发现你退步了一点哦，是不是与这个对课程不感兴趣引起的？跟我说一下，没关系的学生：老师，上学期我发现课程的趣味性太低了，理论性太强了，我真的没有了兴趣学习，发现总是背诵，所以学习效率地，所以成绩才会退步严重

老师：老师也是读这个专业毕业出来的，的确我们这个专业理论性很强，要学好理论才能更好运用于实践哦，哪一门课都有理论的学习的，不仅仅是我们这个门课。

学生：但我真的不知道怎么去学习这么理论的知识，老师，该怎么办？

老师：首先我觉得，你在学习理论知识之前，首先要理解他们，在理解的前提，你才会感兴趣，才会去学习，最重要要理解，不一定要死记硬背，这样我们课程才会有趣味性。学生：我感觉我们课程根本没有实践性，对吗

老师：这样想是完全错的哦，打个比喻，我们学习哲学，很多人说枯燥无味，难理解，但你一旦理解，就发现生活中处处是哲学，就例如联系观，要求我们要正确看待整体与部分的问题，懂得系统优化，这一点就可以运用到我们班里面（小李是副班长），把我们班建设的更加有条理性。

学生：老师，谢谢你。跟你谈话。我明白了很多，但老师，就算我们学的有用，但将来就业还是很迷茫啊，我们该干什么以后？

老师：我给个建议你，你不是对逻辑学感兴趣吗？你可以尝试考一下那一课的研究生，提高自己的学历，对找工作有利，更主要是你感兴趣。

学生：老师，我明白啦。我会好好考虑的，谢谢老师今天的话，老师再见

老师：好好努力，呵呵。再见

谈话效果：在那次谈话以后，我发现小李学习的热情提高了，上课也认真了，在这次期中考试中也考出了优越成绩，而且他也开始准备考研的事情，给自己定下了目标